解决高校图书馆阅读推广中的问题

（一）高校图书馆未形成阅读推广活动的常态化

高校图书馆开展阅读推广的目的，是让阅读成为大学生生活中必不可少的一部分，真正把阅读变成一种习惯。而高校开展阅读推广活动大部分集中在4月份，是因为4月23日是世界读书日，而且活动的娱乐休闲的意义大于对阅读推广的意义，同学们也只是阅读兴趣高涨一阵子，这与高校图书馆阅读推广的目的大相径庭。长期有效的机制是能够将活动贯彻于整个大学生的生活。高校图书馆阅读推广活动效果持续性差是一个普遍的问题，其主要原因在于在阅读推广活动中设置的项目不够合理，往往只从提高活动过程中的效果来进行设置，而对于活动效果的持续性缺乏长远考虑，导致大部分师生只是为了参与活动而进行阅读，阅读的目的和观念不正确，存在很大的功利性，有悖于阅读推广活动的根本目的。

在组织机构上，高校图书馆几乎没有高校专门成立的阅读推广机构，缺少专业的人才，将阅读推广活动想得过于简单、轻松。高校图书馆开展任何有意义的活动，都离不开专业人才的帮助，尤其是在当前国家大力推崇阅读推广的今天。

在理论上，阅读推广活动的开展缺乏专业方面理论的支持。虽然近几年来关于高校图书馆阅读推广方法的研究取得了一定的成果，但这些研究都缺乏系统性，很多成果都重点关注了阅读推广活动的参与人数、人员的年龄层次、性别比例等表面现象，缺乏对阅读推广活动深入的有效性的考察，很少深入研究发达国家以及发达地区高校图书馆阅读推广活动之所以成功的深层次原因。没有理论支持开展活动，只会是胡子眉毛一把抓，没有重点。

（二）数字资源阅读推广存在着障碍

文献资源主要涉及数字资源和纸质文献两个方面，以前一提到高校图书馆阅读推广，就会联想到纸质文献的阅读推广。但是随着网络技术的更新换代，网络资源的迅速增加，各种电子产品的普及与应用，数字资源的应用变得越来越重要。数字资源方便快捷的优势弥补了纸质资源体积大、查阅麻烦的缺陷，可以更好地为读者服务。

目前，我国高校虽然数字资源的阅读推广也已经逐步开展，但是仍有很多不足之处，需要进一步强化。一方面，数字资源文献检索课程的开设普遍性不够，而且该课程一半是作为选修课而非必修课开设的，学生信息检索与获取方面的知识有所欠缺，大多数读者利用数字资源的技巧和能力有待提高；另一方面，数字资源的文献会有不同的格式和阅读软件，这也为数字资源阅读推广造成一定阻碍。另外，就是关于数字资源使用的地域范围问题。高校图书馆在允许读者使用高校图书馆时，存在地域限制。只能是本校学生在学校使用校园网的情况下，才可以下载使用数据库文献，不使用校园网就会被限制权限，这样会影响数字资源的访问量和下载量，不能使学生享受高校图书馆数字资源的权利，影响学习效率。

（三）阅读推广活动过多依赖于行政指令(www.xing528.com)

对于高校图书馆的阅读推广活动来说，大多数都是上级有关部门的倡议和要求而开展的对应性活动，没有同图书馆工作规划、年度考核挂钩，所以在思想意识上就难以形成高度的重视。研究显示，阅读推广活动大多被高校图书馆视为其“亮点”工作，而不是作为当前大学生人才质量培养的基本服务，这种状况导致高校图书馆往往是以突击性、行动式的模式来应付上级布置的任务，形式与内容不能满足当前大学生的实际需要，更不能吸引到大学生的广泛关注和参与，所以，阅读推广活动大多都流于形式。

（四）阅读推广活动忽略了读者的主观能动性

现有的高校图书馆的阅读推广活动，都是以一种管理者的态度来开展活动的，是从上到下的俯视，图书馆是阅读推广活动的组织者、引导者与合作者，是知识的传播者和指导者；而学生是学习活动的主体，是阅读推广活动的主要参与者。可是图书馆角色定位却根深蒂固，本位主义、一厢情愿、不调查也不了解读者的阅读需求心理动机和阅读行为。不能够清楚地确定读者的求知愿望，因而无法采取有针对性的合适且有效的阅读推广方式；同时，没有读者的参与反馈，形成不了图书馆与读者之间的灵活互动，图书馆的阅读推广活动也达不到预期的效果。

目前，高校图书馆开展阅读推广活动，只是在国家全民阅读背景下的一种被动行为，忽略了高校读者参与和主观能动性，直接影响了高校阅读推广活动的效果。

（五）阅读推广活动与全民阅读缺乏衔接

从目前高校图书馆阅读推广活动的范围来看，往往只是在校园中进行，活动对象也仅限于在校师生，而很少在推广活动的内容及活动的参与方式上与全民阅读上进行有效衔接。从高校图书馆的对外服务对象上看，虽然部分学校向社会开放了一些服务，但是往往仅限于与学校图书馆有所渊源的个人或单位，而有些高校图书馆只是在阅读活动期间对外开放，活动结束对社会开放的服务业随之结束。总之，总的来看，高校在面向社会服务的意识不强，阅读推广活动与全民阅读缺乏有效衔接，很难在更高社会的层次上实现阅读推广活动效果的提高。