把握教学方向，确保有效备课

1.确定教学目标的意义和要求

制定教学目标是顺利完成教学任务所要达到的要求和标准，是教学活动的出发点和归宿。教学目标对教学活动的诸要素具有较强的控制作用，它既控制着教学活动的方向，也控制着教学活动的大致进程、内容和程序，以及教学活动中主客体之间的动态关系。恰当的教学目标既要符合小学语文课程与教学的性质和任务，又要反映小学语文的三个维度的目标体系，还要尽可能具体化，使其具有可行性和可测性，做到：

（1）全面。就是要从全面提高学生语文素养的目的出发，提出教学要求。一般地说，教学要求应当包含以下几项：①语言文字训练。包括丰富语言积累，培养语感，提高听说读写能力等。②人文性教育方面。要使学生理解哪些思想内容，从哪些方面受到启发、感染。③学习方法方面。学习并逐步掌握哪些最基本的学习语文的方法。④智力因素方面。结合教学，发展观察、记忆、思维、想象等能力，激发学生创造的潜能。⑤非智力因素方面。培养意志、兴趣、习惯等。

（2）具体。就是教学的具体要求是什么，要清清楚楚，明明白白，而不是笼统地只提“学习本课生字、新词，理解课文思想内容”等。对于教学要求达到什么程度，也要提出明确的、切实可行的要求。

（3）突出重点。教学要求必须有重点，不宜分散，包罗万象。什么都想抓，结果什么也抓不好、抓不牢。教学重点，既要是学生理解的重点、难点，又要符合学年段要求和教材安排的训练重点。(www.xing528.com)

2.确定教学目标的依据

（1）《语文课程标准》。教师要认真钻研课程标准，准确理解和把握教学目标，努力使所确定的教学目标符合课程标准的精神，并使之具体化。

（2）教材。教师要认真钻研教材，分析并掌握教学内容，抓住重点，吃透难点，努力保证所确定的教学目标能具体体现教学内容。

（3）学生。教师要认真研究、分析学生的心理、生理特点和已有的知识、能力，努力保证所确定的教学目标既符合新课标要求，又能使多数学生经过努力之后都能达到。