评课的原则和基本要求

1.评课的原则

（1）实话实说原则。实话实说对于听评课教师来讲，是一个很重要的责任心问题。评课是执教者与其他参与者学习借鉴的一个机会。只有本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义。这里面可能会出现“话重”的情况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究谈话的艺术。

（2）心理“零距离”原则。评课者要站在执教者与帮助促进者的角度去分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导意见，特别是要用一种十分诚恳的态度去评课。让别人特别是执教者在一种融洽的氛围中，在充满轻松的心理状态下感觉到你的善意，容易接受你的意见，这样才有助于执教者反思自己的教学，有助于教师教学水准的提高。

（3）突出重点原则。评课不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重点部分详尽地谈，理论联系实际，哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，让人一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉。

（4）激励性原则。评课的最终目的是要激励执教者（特别是年轻的教师）尽快成长，成为课堂教学直至课程改革的中坚力量。

（5）因人而异原则。因执教者情况各异，课堂教学形式不同，评价侧重点不同，评课也要有一定的区别和特色。对于一些骨干教师要把要求拔高一些，抓住个性特点，挖掘教学特长，激发个人教学风格的形成。

（6）艺术性原则。评课也要讲究艺术，要掌握心理学理论，掌握谈话的策略，不以成败论英雄，而且要注意评议的尺度，从帮助、教育、促进的角度去考虑，把课评足，少议论人。(www.xing528.com)

2.评课的基本要求

评课除了坚持以上几条原则外，评课者还要做到几个基本要求：

（1）要以理服人，防止走过场，要做到共同促进，评议语言要留有余地。

（2）评课时要做到六个关注：关注课型、关注教学思路、关注学习方式、关注学习成效、关注教学风格和关注评价方式。

（3）评课者要从学生“学”的情况反观教师“教”的水平，因为一切“教”的行为都是为“学”服务的。从学生“学”的状态效果来评价教师“教”的成败，是最具说服力的。