善于发现孩子的努力与进步

“有努力就会有进步”。可是父母往往发现不了孩子的努力，只看重结果。

蕾蕾刚刚6岁，正在学钢琴。让妈妈苦恼的是，每次练琴，都会发生冲突。妈妈认为。在刚开始练琴的时候，孩子的姿势和手势特别重要，一定要从小就培养好。

蕾蕾的妈妈很注意孩子的手势，但是蕾蕾经常在手势上出现错误，这让蕾蕾的妈妈很生气。

记得有一次，蕾蕾正在练琴，妈妈在旁边监督，发现她手势不对，就用一根小棍挑起她的手腕，大声训斥：“跟你说过多少次了，手势不对，你怎么总是出错啊？”

蕾蕾马上改了过来，但是不一会儿，手势又不对了。妈妈又大声训斥她。这样重复多次，蕾蕾也有点着急了，对妈妈说：“我练不好，我不练了！本来我就在手势上做不好，你做妈妈的还经常这样说话，一点也不理解我。我也在努力地改正啊，你以为我愿意出错啊！”说完就跑了出去。

其实刚开始练琴时，蕾蕾很有积极性，每天都主动要求练琴，并且很努力。但在妈妈一声高过一声的训斥中，弹琴变成了蕾蕾最讨厌的事情。现在，她对钢琴完全失去了兴趣，并对自己的妈妈有很大的意见。

在很多父母的观念里，孩子出现错误是不能被允许的。他们经常会在孩子学习一项新事物时，密切注视孩子的一举一动，一旦发现有错，立即十分着急地加以纠正，甚至训斥、打骂孩子，非要让孩子做到分毫不差才行。孩子正值学习阶段，错误在所难免。如果我们只是采取批评、挑剔的态度来矫正他们的错误，无形中将强化孩子的错误行为，甚至让他们产生严重的自卑心理。

一天，小英高兴地告诉妈妈，她的数学测验考了90分。妈妈看了她的试卷，然后非常生气地说：“你看这道题，怎么能做错了呢？白白丢了5分；再看看这道，你太粗心了，又白白丢了5分。你真够笨的啊！”

妈妈的话像一盆冷水浇在了小英头上，本来喜悦的心情荡然无存。小英没有说什么，默默地走回了自己的房间。

在后来的一次测验中，小英只考了80分，迎接她的自然又是妈妈的一顿训斥。

从此小英对数学彻底失去了兴趣，学习成绩每况愈下。

像小英妈妈这样的家长并不在少数。望子成龙、望女成凤的思想让他们对孩子抱有极高的期望，一旦孩子有失误和缺陷，就暴跳如雷、大加训斥，而恰恰忽略了孩子所付出的努力。(www.xing528.com)

我们如果只把目光聚焦在孩子存在的不足上，设定过高的要求和标准，那对孩子来说是一种极大的打击和伤害。正确的做法应该是用宽容和鼓励帮助孩子建立自尊、自信和自我价值，并在宽容和鼓励的过程中赏识孩子，与孩子建立良好的亲子关系，使孩子对新事物、对学习保持高度的兴趣。

雄雄和圆圆上同一所幼儿园，两个孩子都非常聪明可爱。一次，幼儿园老师给他们布置了10道简单的算术题，让他们回家做，并让父母检查。

晚上，雄雄把做完的作业给妈妈看。妈妈看完了，对雄雄说：“雄雄真聪明，10道题做对了9道，还有一道题也只是和正确答案差了一点点。6+7等于13，你的答案是12，只差一个，以后继续努力哦！”雄雄听完妈妈的话，心里美滋滋的，同时认认真真地把做错的题改了过来。

圆圆也把做完的作业给爸爸看，也是10道题做对了9道题。园园的爸爸看了一遍，非常生气地对她说：

“8+9怎么会等于65？你怎么算的，这么简单的题都算错了？以后怎么办？”圆圆低着头听完爸爸的训斥，一晚上都没有再说一句话。

后来，他们都上了小学。雄雄的成绩一直在全班排前3名，而圆圆却从来没有进过前10名。虽然雄雄和圆圆的天资和努力程度都差不多，但是他们从父母那里得到的却完全不同。是宽容和苛刻，造就了两个完全不同的孩子。

赏识教育要求家长在孩子做一件事情的过程中，善于发现孩子的努力和进步；通过对孩子努力的赏识，进一步激发孩子的积极性，再正确地加以引导，让孩子逐步改进。

让孩子获得继续前进的勇气和动力，就应该在赏识孩子的过程中激励孩子，这才是父母应该做的。

有时候，也许孩子所取得的结果是错误的，但是其间所付出的努力和收获却是宝贵的。例如一道比较难的数学题，孩子通过冥思苦想，终于想出了计算方法。当他运算的时候，却因为马虎，算错了一个数字，最后导致整个题目的结果错了。这时，我们首先该怎么做？是训斥孩子算错了，还是表扬孩子找到了解题的方法？许多家长很自然地就选择了前者，他们只看到孩子的结果做错了，而没有看到做题过程中孩子的努力与收获。所以，建议父母们，每当你觉得孩子错了，想骂他、打他的时候，一定要从另一面去“发现”，耐心地问问孩子是怎么做的，并且和孩子一起商量自己的想法和思路，从中发现孩子的进步和优点。

在做事和学习的过程中，孩子只要努力了就应该鼓励；当孩子遇到挫折和失败时，更需要适当的宽容和鼓励，给孩子喘息和自省的时间，帮助孩子树立自信，培养对学习的兴趣。