基于阅读的研究训练方法及探讨

我们鼓励学有余力且对《桥梁史话》中的某些内容或领域感兴趣的同学开展相关研究。当一些同学对进一步研究抱有兴趣且有余力继续研究的时候，他们的研究工作常常会做得很真实，还会形成自己的研究成果，甚至是独创性研究成果，但同学们的目标或任务仍然是“学习”。换言之，与专业的研究者不同，即便是用专业的方法做专业的事情，同学们的研究目的仍然不在于结果的价值，而在于学习研究的过程。借助深入研究一本书的完整过程学习研究本身，在真实的研究训练中学会研究是我们最重要的目的。研究成果是水到渠成的副产品，哪怕我们并没有取得最终的结果，我们的研究也仍然有价值，过程体验的真实、完整更为重要。

“阅读门径”已经为大家提供了一些阅读任务，完成这些阅读任务的过程，其实已经在进行研究了，研究训练实际上已经发生了。本章所说的研究，与“阅读门径”中的阅读任务又有什么区别呢？在“阅读门径”中，选题已经为大家提供了，探究的基本方法和路径也已经给出了，同学们实际上是在设计好的研究方向、研究过程的指导下，按部就班地完成了一个探究过程。本章中所谈的“研究”，是更加自主的探究过程，阅读作品之后选题的确立，研究方法的确定，研究过程的设计，研究成果的呈现等，均应由你独立完成，我们只提供一般方法的指导。研究训练不只是纯粹的操作训练，而是帮助大家掌握从发现问题到设计方案、实际操作、反复论证、呈现成果的研究全过程。完成本章的学习，你会得到一些研究方法和研究原则。(www.xing528.com)

还需说明的一点是，虽然我们在本章中为大家提供的研究原则和研究方法具有通识性，但我们无意为大家提供诸如工程、建筑、力学等学科的具体研究方法，我们更多的是提供基于文史类学科研究的一般方法。因此，本章中探究任务并不属于纯粹的科学学科领域的专题研究，而是带有社会科学领域研究的色彩。