改变读者对和平、爱和家庭的想法

·在黑板上写下“和平”二字，问问学生是否知道这个词的意义，这个词让他们联想起什么，看到这个词有什么样的感觉。向学生解释：我们每个人都是独特的个体，对同一个事物有不同的想法。但是，作者能通过文字，改变人们对于某件事物的看法。

叙述力：爬坡故事，诗歌

技术力：六种感觉（参见第54页）；添加细节（参见第48页）；比喻（参见第50页）；情感表达（参见第55页）

·给学生读维地米尔·雷达斯基的《感受和平》。读完以后，告诉学生：

一直以来，我认为“和平”是“战争”的反义词，读完这本书以后，我对“和平”有了新的想法。这本书使我从另一个角度开始思考“和平”。这本书还使用了一个我们都很熟悉的写作技巧（六种感觉）。

这周写作课的主要目的是：写出一篇文章，能改变读者对于文章主题的看法。

·在黑板上写下“家”。每个人对“家”都有不同的看法，我们这堂课的写作目的是：使读者从一个新的角度来思考“家”。把本书第211页的“ 的感觉写作构思纸”贴在黑板上，大家一起头脑风暴，想出和“家”有关的想法。

头脑风暴——家

能看到的：

·一起吃饭

·爸爸割草坪

·厨房台面上的家庭作业

·打牌

·在沙发上一起读书

·有时整洁，有时乱糟糟

能听到的：

·播放音乐

·磨咖啡豆的声音

·笑声

·高兴的叫喊，生气的叫喊

·打呼噜

·“快点儿！我们要迟到了！”

能闻到的：

·巧克力饼干

·干净的床单味道

·肉桂面包

·有汗味的曲棍球道具

·湿湿的皮毛味

·周末的馅饼和熏肉味

……

·把本书第211页“ 的感觉写作构思纸”发下去，让学生从以下的主题中挑选一个，填在写作构思纸的标题处。

教师也可以选择某一种情感让学生写作：希望、绝望、嫉妒、骄傲、恐惧、高兴、轻松、感激、激动等。

善良(www.xing528.com)

家庭

家

爱

和平

友谊

·让学生填写写作构思纸。

·教师看完写作构思纸以后，返还给学生，然后让他们相互分享自己的写作构思。接下来选择写作构思纸上的一到两个要点来写作。

·接下来要用到的写作技巧：六种感觉、添加细节、比喻、情感表达。在写作时加入个人经验会使文章更有说服力。这篇文章最后可以发展成两种形式：一是有故事主线的爬坡故事，另一种是打油诗。

·范文：

教师示范

爬坡故事：家

家闻起来是什么味道的？家是厨房里的巧克力饼干味道，嗯，还夹杂着一点点焦味。家是我的朋友山姆吃的肉桂面包味，当然也有我的份哟！家是地下室里带着汗味的曲棍球球具，又是小猫贝利从雨中散步回来的湿漉漉的皮毛。这些都是家的味道。

（接下来可以用别的感觉继续写作。）

诗：家

家是——

厨房里香喷喷的巧克力饼干，

贝利湿漉漉的皮毛，

散发着汗味的曲棍球球具，

山姆和我吃的肉桂面包。

这就是家的味道。

参见第186页。

初级写作者的故事线：是什么？

让学生从本书第189页的主题中选择一个来写作。

……看起来

像……

……听起来

像……

……尝起来

像……

……摸起来

像……