我记得有个叫卓娅的小女孩。她的妈妈十分宠爱自己的女儿，纵容她所有任性的要求。但这位母亲生病了，而且是一种慢性的、极其消耗体力的病，她的病情时好时坏。卓娅读三年级时，班里准备组织一次沿第聂伯河畔的趣味旅行，为期五天。卓娅的妈妈来到了学校，咨询要为女儿的旅途做哪些准备。妈妈很不舒服，但她竭力忽视病痛的侵袭。我们费了很大力气才劝服她，不让卓娅去旅行——难道能把生病的妈妈独自留下吗？我把小姑娘从课堂上叫了出来，并说她不能去旅行了。卓娅大哭了起来。
“难道你没看到妈妈现在是什么样的状态吗？”我问道，“她生了重病。要花多大的力气才能装作自己很健康啊，难道你不会为此感到不安吗？”
小姑娘困惑不解地看着我。
“我怎么知道呀，”小女孩带着漫不经心的口气回答道，“妈妈也没说她是病了还是很健康。”
很明显，小女孩对她不能和同学一起去旅行的事感到十分不满意。理智提醒她，不能把妈妈一个人抛下，但她的心灵却毫无反应——这就是悲剧所在。(www.xing528.com)
我不得不花费很长时间来唤醒这个小女孩的心灵。教育方面，我首先关心的就是让卓娅体验到为母亲、为班里同学付出劳动所带来的自豪感。当在她的眼中看到人性自豪的光芒时，我可以很确定地说：“现在她才成了一个真正的人。”
如今卓娅已经长大了，成了两个孩子的母亲。她的大儿子已经是一名学龄前儿童，我们现在正在和他的母亲共同教育他。
学校培养共产主义的人。在我们创造的社会中，人与人应当成为朋友、伙伴、兄弟。这种崇高的品质，只有在人愿意为他人的幸福奉献出一部分自己的心灵时，才得以形成。予人玫瑰，手有余香。当一个人能在劳动中为他人进行创造时，人与人之间的关系才能得以明显的展现。劳动是一个无限的概念，因为它是人类的劳动。劳动不仅仅体现在人们去种庄稼、栽树木，最细腻、最复杂的劳动是，一个人到另外一个人那里去，看着对方的眼睛，“读到”其中的求助之意。这种劳动是人类心灵活动的最高境界。为了达到这个巅峰，要从山脚出发——为了家庭的物质财富工作、创造物质价值，使人不为衣食住行发愁。
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