在校园集体中建立劳动关系的方法与技巧

年轻的朋友，此处我们要谈的是对于组建、培养一个集体而言尤为重要的因素——物质关系，即包括责任感、领导、服从、互助、合作、经验交流等概念在内的物质表达形式问题。要是不对物质财富负责，那么一切关于责任感的语言就都只是一种稚气的见解罢了。如果成员之间做不到互帮互助、紧密合作、彼此交流思想经验，那么就无法形成任何一个集体。

我们学校的少年先锋队组织成立了一个小型机械化工作小组。组里有一些机械设备，可供学校的教学试验田或儿童工艺小组使用。还有教师和高年级学生共同装配好的小型拖拉机，少先队员们用它在学校的田地和园子里耕作。组里有两辆小汽车，它们是供低年级教学使用的。此外，还有两台播种机、一架除草机、一台脱谷机和若干台簸谷机。这些器械全部都是学校制造出来供孩子们劳动使用的。

共青团组织里有一个青少年机械师工作小组。组里选出了一名组长、两名助手和两位技工，还组建了一个青少年电工小队。按照共青团员和少先队员的说法，组里有“成年人用的技术装备”——一台拖拉机、两辆汽车、一架联合收割机、若干台播种机和簸谷机。受组里委托，组长和助手负责管理这些技术设备和维修站（他们这里有给蓄电池充电的装置和电焊机）。他们还负责定期给青少年机械师委派工作。学生们认为，能被选入这个机械师工作小组是一种很大的荣誉。在志愿者驾驶拖拉机前，组长要对其进行一系列考试（比如，让他们用机床加工机器的零部件，参加机械的设计和安装）。春夏田间劳动时，组长还会负责安排青少年机械师在地里（少先队和集体农庄的土地）的具体工作和排班。

少先队和共青团组织里还有另外两个工作小组：青少年农艺家和青少年园艺家。这些劳动集体有自己的试验田、园子、校养蜂场，以及进行农业或园艺劳动时所需的手工器具。(www.xing528.com)

物质经济层面的经验，使得共青团和少先队组织成为许多物质财富的主人。我们的少先队员和共青团员，管理着来自教学实验田、果园和菜园等校内农庄的账目。学生把出售果蔬和树苗所得的钱记在收入项下，上交给会计科，一年的时间里积累了一笔可观的数目。共青团委员会和少先队委员会用这笔钱来购买乐器，组织学生进行参观游览。这些活动丰富了共青团员和少先队员的生活经验。

与劳动密切相关的物质、经济关系，就像一条绳子，把集体中不同年龄的学生紧紧联系在了一起。