【摘要】：音乐与舞蹈之间有着十分密切的关系。我国古代乐论指出：“舞蹈，乐之容也。”音乐包含并决定着舞蹈的结构、特点和气质，影响着舞蹈的形象性和表现力。因为音乐的节拍、舞蹈的动作、情感是变化的，学生必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格。舞蹈所需的记忆，大部分来自知识的理解与积累。音乐课中的民族舞蹈教学，让学生在学习中拥有丰富的表现力，得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。
音乐与舞蹈之间有着十分密切的关系。我国古代乐论指出：“舞蹈，乐之容也。”音乐包含并决定着舞蹈的结构、特点和气质，影响着舞蹈的形象性和表现力。因此说，音乐是舞蹈的灵魂。学生们在学习舞蹈动作时，不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感。没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈的。一堂舞蹈课与一堂文化课相比较，舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的节拍、舞蹈的动作、情感是变化的，学生必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格。舞蹈所需的记忆，大部分来自知识的理解与积累。孩子们在音乐课上得到的这种锻炼，无疑给了他们学习上极大的帮助，这说明舞蹈这种特殊的锻炼方式对孩子的智力开发是很有好处的。因为每个年级、每个班的学生性格各异，有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的态度。但通过学习中的一些双人配合的动作，还有因队形变化而产生的个人与集体的配合，可使学生改变自己来适应相互配合的环境，学生从此变得会笑、爱笑，而且开朗活泼。因此，学校将民族舞的教学与音乐课堂教学结合起来，是非常必要的。音乐课中的民族舞蹈教学，让学生在学习中拥有丰富的表现力，得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
