【摘要】：本活动最大的特色是能够让幼儿自己操作，自己探索，得出结论。从活动的产生来说，这是一个较为典型的生成课，从幼儿的兴趣出发，由幼儿的反应，教师产生临时的想法后，精心做了相关的准备而最终形成的。活动的目标主要涵盖了能力、情感两个方面的内容，活动的导入以幼儿熟悉的生活为背景，让幼儿进行猜想，吸引了幼儿的注意力，能够成功地引起幼儿兴趣。
本活动最大的特色是能够让幼儿自己操作，自己探索，得出结论。这正是适应小班幼儿不善于集中注意力“听讲”的特征的教学方法。
从活动的产生来说，这是一个较为典型的生成课，从幼儿的兴趣出发，由幼儿的反应，教师产生临时的想法后，精心做了相关的准备而最终形成的。活动的目标主要涵盖了能力、情感两个方面的内容，活动的导入以幼儿熟悉的生活为背景，让幼儿进行猜想，吸引了幼儿的注意力，能够成功地引起幼儿兴趣。
在“让空瓶子发出声音”的环节当中，幼儿以生活经验为前提，充分发挥想象力，并验证自己的想法，以实现本活动的第一个目标。之后，教师统一要求幼儿用薏米装进瓶子中，发出“响亮”、“清脆”的声音，此时，教师如适当强调“响亮”、“清脆”这两个词，可以让幼儿在具体情境中掌握相关的语言知识，这样会使活动的效果不仅仅处在“培养兴趣”的水平。(www.xing528.com)
“引导幼儿跟着音乐摇瓶子为乐曲伴奏”是幼儿情绪最高的环节，如果幼儿的乐感比较好，会配合得比较谐和，听起来整个音乐会更有魅力。对于不善于倾听的幼儿，也可能会乱晃瓶子，发出不协调的声音，所以教师在活动前可以强调：当幼儿随音乐晃动瓶子时，要随着节律晃动，还可找能力强的幼儿做示范，以免由于幼儿过于激动，使活动陷于混乱状态。
（点评：石家庄幼儿师范高等专科学校 李艳丽）
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