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温室外的柔弱苗儿风吹倒:勇敢迈出第八讲

时间:2023-07-07 理论教育 版权反馈
【摘要】:本讲概要★养在温室里的独生子女★培养学生的自立能力“寄言立身者,勿学柔弱苗”这一古训,在一千多年后的今天,仍不失为教育准则,它告诫人们,立身是根本,一定要培养学生成为自立自强的好苗苗。小书法家所在的学校为此引起了一场调查,结果发现类似的学生占有相当比例。郑板桥经常以此教诲勉励小儿子要以立身为主。他患重病时,自觉不久于人世,便把儿子小宝叫到床前,提出要吃小宝亲手做的馒头。

温室外的柔弱苗儿风吹倒:勇敢迈出第八讲

本讲概要

★养在温室里的独生子女

★培养学生的自立能力

“寄言立身者,勿学柔弱苗”这一古训,在一千多年后的今天,仍不失为教育准则,它告诫人们,立身是根本,一定要培养学生成为自立自强的好苗苗。

须知,像常春藤之类,攀缘他物而寄生的植物,失掉依附就不能自立;独立的小树,独自生长,奋力向上,大都会成为挺拔的合抱之木。因此,为人师者,要有个清醒的认识:教育的主要任务是帮助孩子发展自理、自立、自强的生存能力,强化自身的生理和心理素质的某一方面优势,顺其自然踏上各自的成才之路。正如先辈所说:“人生何必同,要在有所立”。这里的“立”,小则是生活自立能力,大则是生存立身的本领,甚至是开拓创新的立异之心。

试想,温室中的鲜花能经得起风吹雨打吗?而人生旅途恰恰少不了风雨和困难。任何人走上社会绝不是一帆风顺的,对人生的坎坷、奋进的阻力,没有一定的抑御和竞争能力是不行的,是难以在社会上生存的。这话并不玄虚,谓予不信,请看现实,这是在一家权威杂志上刊载的一件真事:桂林市某小学四年级一学生,从小练书法,写得一笔好字。1987年在四省二市小学生书法比赛中,他的书法获得甲等奖,当即被邀请去香港新加坡出席书法展览及表演。但是他却有个意料不到的难题:小书法家不会系鞋带,不会洗澡、不会……结果小书法家就无法成行。他虽然初露才华,但被简单的生活小事卡住了,失去了很可能飞跃的良机,令人惋惜。由于他自理能力薄弱,就难以适应竞争激烈的大千世界,他的一点才气也很难有新的突破。一个人一生中的机遇并不多,一次机遇失掉了,很可能影响终生。一位名人说过:“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步。紧要处这几步如果走得好,一生顺遂;否则,一生坎坷、命运多舛,甚至满盘皆输。”回首过去,社会上确有一些人虽遇有良机,但没有走好或者根本没去走紧要的那几步,而悔恨终生。小书法家所在的学校为此引起了一场调查,结果发现类似的学生占有相当比例。所以,为了学生们的前途,在教育中淡化独生意识、强化自立能力势在必行

对学生的自立教育,不要以为是多么玄奥的学问,其实,只要教师给学生一些机会,启发引导,让他(她)主动地做一些力所能及的事,逐渐养成自理生活能力;进而诱导学生自觉做到,独立完成作业,独立解决功课中的难题,就是很有效的自立教育,当然,自立能力的层次不同,而且也不可能是一朝一夕形成的事。

名人名言

我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。

——高尔基(www.xing528.com)

清代扬州八怪”之一郑板桥,以画竹著称,盛名留传至今。他在五十岁时才做爸爸,虽是年老得子,但他深知“爱子必以其道”,对小儿子总是以爱子之心从严要求,树德正品,他说:“读书、中举、进士、作官,此是小事,第一要做个明理好人。”郑板桥经常以此教诲勉励小儿子要以立身为主。他患重病时,自觉不久于人世,便把儿子小宝叫到床前,提出要吃小宝亲手做的馒头。小宝感到十分为难,便求佣人去父亲那儿说情,郑板桥不高兴地说:“他就不会去问问厨师么?”小宝请教厨师后,把馒头做出来了,可等把一大盘馒头送进房间时,父亲已与世长逝了。小宝在哀哭时突然发现茶几上放着一张纸条,上面写道:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天靠地靠祖宗,不算是好汉!”小宝看完后,才领悟到父亲弥留之际要尝他亲手做的馒头的真正用意。从郑板桥教子一事,可以清楚地看出,人生可贵的东西很多,但唯独有自立能力才是人生的支撑点。如果失却了它,很有可能造成“藤萝绕树生,树倒藤萝死”的悲剧。美国有个跟踪研究课题,从40年代开始,历经40年,观察学生参加劳动对自立能力的影响,得出了明确的结论是:参加适当的劳动,能培养学生各方面的能力;同时,也能使学生体会到自己在社会的价值。这项研究的调查资料反映:约翰和彼德的童年,在当时的小伙伴们看来真可怜,他们经常做家务,常在花园里除草、修草坪、清扫、倒垃圾等。但是,约翰和彼德成年后身心素质却比那些娇生惯养的同龄伙伴强多了。他俩具有一定的学识,工作出色,收入高,婚姻美满,健康幸福,豁达开朗。实践证明,自立能力的培养,是成才的基本素质。我们的教师应该清醒地认识到,让学生参与一些简易的劳动,让学生从劳动实践中逐步形成责任心、自尊心、自信心、独立性和自主自强的心理素质。因此,必须重视这方面基础培养,使他(她)的身心健康发展早日成熟。在日本东京,有所小学开设了一门劳动课,引起社会的关注。他们从三年级的学生开始,就安排了好多内容,例如,学校有自来水不用,却要学生用水桶、扁担从很远的地方挑水回来;现有的煤气灶和电灶不用,却找出煤炉学习生火炉;有洗衣机不用,专让学生用搓板洗衣服……有人说这是“自寻烦恼”,学校解释说:“仅仅在半个世纪前,我们国家的大部分人,便是这样生活的。让孩子们体会生活的艰辛,并且熟练一些自理能力,对他们的今后,会带来很大好处。”看来日本这个国家,对下一代自立能力的培养,同样十分重视。而我国的下一代,大部分是独生子女,在独生家境中又多一层不良习气,这就更值得深思。

金玉良言

体会到生活的艰辛,才能珍惜现有的一切。

山东省乳山县徐家乡中心小学,针对独生学生的不良习气,于1992年开展了“四自”活动,即“自己的事自己办、自己的活自己干、自己的东西自己管、自己的活动自己安排”,组织学生采取各种形式训练自立能力,助其健康成长,全面发展。

目前,从家庭到学校,从家长到老师都十分重视对独生学生的自立教育,并且已经踏出一条淡化“独生”意识,强化“自立”能力的路子,这是下一代茁壮成长的希望。

你至少可以知道

■生活不能自理,学业不能自强,事业不能自立的人难以生存

■淡化“独生”意识,强化“自立”能力,是成长的希望

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