“目标导航”，是为支持学生自主学习而设。它似一盏路灯，一只渡船，引导学生通过独立思考、合作探究、生生互动等方式解决问题，在这一过程中学会学习，提高各项学习能力。学生们是这样来评价“目标导航”的：
何宇辰：语文“目标导航”的各个部分都让我受益匪浅，预习部分让我更好地预习，课堂梳理让我更好地了解课文，读写结合部分让我练习了写话，真有用。
徐雪：我认为我们写“目标导航”并不是为了完成学校的要求，而是给了我们一个学习整理复习的机会和一次对于学习成果的检查。语、数、英都是这样的。
钱睿：做语文“目标导航”的时候，我先预习：自学课文、梳理课文、拓展积累等。这样能为这一课的学习打好基础。在预习部分中，还有一个题目是“我提问”，让我们带着问题去学习，能更有所获。最后的小习作能让我们巩固课文所用的写作方法。
王京佳：数学“目标导航”让我们学习了书上的知识点，并进行了总结，把知识点吃透，也做了一些课外的难题，帮助我们学了很多。
王思远：“目标导航”能够让我们进行系统的学习、预习、复习知识，抓住要点学习，让学习不会没有中心。
陆子榆：使用语文“目标导航”，让我的自学能力与语言表达能力有了明显的提高，令我受益。(www.xing528.com)
罗雨凡：“目标导航”让我们学习更有针对性，学前会预习，学后会整理，学得更轻松。
可以看出来，“目标导航”充分支持了学生自主学习，促使学生更主动、更独立地完成学习任务，经历认知、发现、探究、整理与表达等全程的学习新知，在这一过程中，实现主动发展。
“目标导航”的探索，也促进了学生各方面的学习热情。近年来，学生更乐于参加校内外各项活动，获奖比例逐年上升，获得集体奖项的数目也大大提高了。（见图5-1）
图5-1 锁金二小2013-2018年度学生获奖情况统计表
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