绘本的种类与划分及其目的

绘本种类的划分，其目的主要是便于绘本读者的选用、有效促进绘本研究者对绘本发展理论的提升及绘本创作者设计与制作技能的提升。绘本种类划分要满足各方面的需要，因而划分依据较多。但归类起来主要有三个方面：绘本的阅读对象、绘本的设计与制作、绘本主题内容与功能。

（一）按绘本阅读对象划分

按照读者的年龄将绘本分为儿童绘本和成人绘本。儿童绘本又分为：0 ～2 岁的低幼绘本、3 ～6 岁幼儿绘本、7 岁及以上的学龄儿童绘本等。

1.低幼绘本

低幼绘本，指主要面向3 岁以内儿童，根据这一年龄段孩子的发展特点而设计的绘本，侧重于认知、游戏和亲情3 个方面，如《小鸡球球成长系列》《可爱的鼠小弟》《萌萌绘本》等。这类绘本一般文字非常少，且非常简单，注重韵律和拟声词的运用；图画色彩鲜艳，多用纯度较高的颜色，而很少用混合色，看起来淡雅温和；图画和文字表现的内容多以幼儿生活中常见的事物、场景和活动为主。这类绘本侧重于认知和游戏性，有很多是洞洞书、翻翻书等设置“机关”的书，每打开一个“机关”，幼儿都会有一个新发现。另外，也还有不少是纸板书。这类绘本的故事性，相比于狭义的故事类绘本，就不那么明显了。

《小鸡球球成长系列》中小鸡球球黄澄澄、圆滚滚的，非常可爱，画面也非常温馨，书中还有一些互动，给幼儿惊喜。《可爱的鼠小弟》内容简单，文字重复较多，适合低幼儿童孩子学习说话，每一本故事，都围绕一个有趣的故事主题展开。日本绘本作家安野光雅的《萌萌绘本》系列，包括《微笑南瓜》《面具绘本》《不见了，不见了》3 本低幼绘本。其中，《微笑南瓜》通过各种蔬菜、水果的水彩画和对应的名字，引导婴幼儿认识自然界的动植物。《面具绘本》每一页都是可爱的动物，如兔子、猎豹、猴子等。书本以打孔方式装订，方便家长把内文裁剪下来，做成面具套在宝宝脸上，与孩子一起玩游戏。《不见了，不见了》则利用孩子懵懂爱玩藏猫猫游戏的特点来设计：捂住眼睛，每翻开下一页，然后松开双手，一只只小动物便闪亮登场，充满游戏性，加之画面生动、有节律，很符合低幼儿童认知和兴趣水平。

低幼绘本中有很多是表现亲情的，是作者针对这一年龄段孩子与父母之间有着很强心理依恋、孩子对外界充满着好奇、思维水平以直觉动作思维和具体形成思维为主的特点而设计的，供亲子阅读，促进幼儿认知、情绪发展，提供了很好的选择。这类绘本还有《抱抱》《小熊宝宝绘本》《我妈妈》《我爸爸》等。

2.幼儿绘本

幼儿绘本主要是指以3 ～6 岁儿童为对象的绘本。这类绘本每一本都有一定的主题，情节有趣，孩子们看了会感到开心、快活。但是，这一年龄层的孩子的移情能力、语言理解能力等有限，因此，阅读绘本时喜欢重复。根据幼儿这一特点，很多绘本都采取相对固定的语言形式描述故事。如《鼠小弟的小背心》作者在设计每一种动物出现后说的话都会问：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”回答语都是：“有点紧，不过还挺好看！”这样就减少了内容的变化点，降低了绘本的难度，更符合幼儿心理发展水平。这类绘本有《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》等。

7 岁及以上学龄儿童绘本数量较少，这里不做详述。

3.成人绘本

成人绘本是指以成年人为主要阅读对象的绘本。大陆成人绘本发展较晚，是2002 年随着台湾绘本画家几米的成人绘本引入而逐渐发展起来的。这类绘本主人公通常是绘本创作者自己。绘本创造者常以自己生活、工作、社会交往中发生的事、产生的感受为题材，以一种幽默风趣、贴近读者共同情感体验的方式呈现，这类绘本如《可不可以不要上班》《我老公是神经病》《我和狗狗的16 年》等。

《可不可以不要上班》，作者弯弯，作品描述了台湾地区经济不景气、社会动荡，民众不想上班，每天去看老板难看的脸色，道出了许多上班人士的心声，深受大众喜欢。《我的老公是神经病》，作者是大原由轨子，作品讲述了作者与患有视线恐惧症、尖端恐惧症、鬼神恐惧症、洁癖等神经官能症的老公一家人一起生活的爆笑故事，给读者一种轻松感受。这类绘本的插图具有功能性、故事性、记录性，可以传达观念、疗愈心灵，图片减轻了文字的负担，通过这些技巧性安排，达到了绘本的写作目的。

（二）按绘本设计与制作划分

从绘本设计与制作划分，主要划分依据有以下几种。

1.依据绘本创作的国界划分

按照绘本的创作国界，可分为引进绘本和国内绘本，引进绘本又可分为欧美绘本、亚洲绘本等。目前，引进版儿童绘本占据我国儿童绘本主要市场，其中来自欧美的引进版绘本占比较大。引进绘本如《菲菲生气了——非常、非常的生气》《活了一百万次的猫》《我不乱发脾气了·小猪哼哼》等。

进入21 世纪，我国原创绘本逐渐复苏，出现了一系列绘本创作者及优秀绘本。如谢立文的《麦兜麦唛故事系列》，李谨伦的《子儿，吐吐》，欧阳应霁的《我的天》，熊亮、熊磊两兄弟的《灶王爷》《年》《剪纸》等，余丽琼的《团圆》，方素珍的《我有友情要出租》，等等。

2.依据绘本创作中图画与文字构成划分

按照绘本中图画与文字的构成，可分为图文绘本和无字绘本。图文绘本即绘本由图画和文字两者有机组合成一个整体，两者不可分割，共同完成故事的叙述。图文类绘本占绝大多数，如《大卫不可以》《鼠小弟的小背心》《犟龟》《爷爷一定有办法》等；无字绘本即绘本中几乎没有文字，绘本内容完全由图画来叙述，如《7 号梦工厂》《海底的秘密》《米菲的梦》《诺亚方舟》等。(www.xing528.com)

3.依据绘本制作的形态、大小划分

按绘本形态大小，可将绘本划分为大开本、小开本、横开本、竖开本、异型开本，如立体书、翻翻书、洞洞书等互动类绘本。小开本只有巴掌大、大开本有时超过半张报纸大。幼儿绘本的开本大小，一般由幼儿的需求和绘本主题内容两方面决定。由于幼儿眼睛及神经系统发育还不够成熟、不适合用过大或过小的开本，因而幼儿绘本开本大小常采用20 开或16 开。

4.依据绘本所用材质划分

按绘本制作过程所用材质，绘本可分为布绘本、纸绘本、木头绘本、塑料绘本、有声绘本、电子绘本等。布绘本、木头绘本、塑料绘本、有声绘本比较适合低龄幼儿用，容易清洗、不容易破损。数字化的电子绘本更适合成人。因为幼儿眼睛等发育不成熟，常使用数字绘本对眼睛有损害。

5.其他划分

如按绘本制作的工艺精细程度，可分为精装绘本和平装绘本。依据绘本创作主体的年龄，可以分为儿童主创作的绘本、成人创作的绘本、儿童与成人共同创作的绘本（如亲子制作的绘本）。

（三）按主题内容与功能划分

绘本内容是体现绘本创作者水平和满足读者需要的最主要部分。依据内容，绘本可分为知识类绘本、娱乐趣味类故事绘本、习惯养成与情绪管理类绘本、童谣和童诗绘本、玩具绘本。

1.知识类绘本

知识类绘本，指以传授知识为主要目的和功能的绘本，帮助孩子学习必要的知识，了解身体、大自然和人类社会。根据知识门类划分，又可分为科学绘本、数学绘本、艺术启蒙绘本等多个种类。知识类绘本如《谁吃了我的大饼》《是谁嗯嗯在我的头上》《好饿的毛毛虫》《金老爷买钟》《水的故事》《病菌的旅行》《谁是蛀虫的朋友》《眼泪小精灵，谢谢你》《拉便便，真舒服》《他们都看见了一只猫》等。

2.娱乐趣味类故事绘本

故事绘本是指运用夸张等手法叙述主题故事，达到愉悦幼儿，培养幼儿创造力、想象力为目的的绘本。这类故事绘本题材丰富，有生活故事绘本、童话故事绘本等。生活故事绘本有《第一次上街买东西》《母鸡萝丝去散步》《神奇糖果店》《胡萝卜怪》《小猪奴尼》，童话故事绘本如《神笔马良》等。

3.习惯养成及情绪管理类绘本

此类绘本，通过以生活事件为题材，讲述故事主人公的某些不良或良好行为习惯、情绪情感处理产生的感受，来引起幼儿产生情感共鸣，以达到良好行为习惯和情绪情感养成的目的。这类绘本有《大熊的拥抱节》《让路给小鸭子》《一根羽毛也不能动》《犟龟》《小猪奴尼》《兔子与乌龟赛跑》等。

4.童谣和童诗绘本

童谣和童诗绘本的最大特点是讲求语言韵律，节奏感强、乐感强、篇幅简短，念起来朗朗上口。代表性的作品有《一园青菜成了精》《拔萝卜》《打瞌睡的房子》等。

5.玩具绘本

玩具绘本是一种特殊的绘本，非常有创意，可以当作玩具。如立体书，书中有机关，打开后会有惊奇感。这类书又有布书、木书、塑料书之分。