温故知新法是指调集运用过去的知识信息，得到新的知识和认识的一种方法。在讲授新课时，有时会遇到学生无法理解的问题，这时可采取联想以前学过的课文中的相似或相关的知识，让学生回忆，再与课文相联系，往往能取得事半功倍的效果。
《种树郭橐驼传》
学习第四段时，当问到“这里表现了作者怎样的政治观点？”时，同学们一下子回答不上来，于是我提示道：
初中时我们学过《捕蛇者说》，文中有“旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获。早缫而绪，早织而缕。字则幼孩，遂而鸡豚。’”这样的描述，在柳宗元的《捕蛇者说》有没有类似的情况发生呢？
生：有。
师：用原句回答。
有一半的同学背诵道：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”
师：是什么原因使鸡狗都不得安宁呢？
生：苛政。（也有的插话）苛政猛于虎也。
师：是的。（顺带介绍背景，以帮助学生理解）中唐时期，豪强地主，兼并掠夺土地日益严重，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税，各地官僚为巩固自己的地位，竟相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥，民不聊生。《捕蛇者说》是表现“苛政猛于虎也”。本文借郭橐驼之口反映了当时政事上什么样的弊端？(www.xing528.com)
生：命令太多。
师：繁令造成的结果怎么样？用原句回答。
生：吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶。
师：作者的政治主张到底是什么呢？
生：不要打扰百姓，让百姓过安定的生活。
师：对，作者就是想告诉做官者，要顺应百姓的生活习惯和生产规律，让百姓休养生息，体现了柳宗元改革弊政的主张。
这篇文章主题的把握是重点，也是难点。上课时对这个问题，同学们一时头脑发蒙，不知从何思索。当时我灵机一动，想起了学生初中时学过的《捕蛇者说》，就让学生回忆，由于这篇文章是学生背过的课文，同学们很熟悉，回答问题非常积极，反应极为强烈，很快将两篇文章联系在了一起，很容易就理解了本文的主题。
这种方法我在其他课文中也运用。教《〈激流〉总序》，文末关于“路”的哲理的理解，我让学生联系《故乡》中的相关内容。教《蒹葭》，让学生体会《诗经》特点时，让学生回忆高一学过的《王风·黍离》。
运用这一方法要求老师对初高中的教材都要熟悉，只有轻车熟路，才能做到游刃有余。
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