体育课程资源开发与利用的注意事项

1.教师应转变观念，提高自身业务水平

课程资源的开发涉及教师角色的转变，过去教师扮演的是“传道、授业、解惑”的角色，是真理的拥护者和传播者，担当的是课程实施中的忠实执行者的角色，只是消极地接受专家、学者开发出的课程，对课程进行解释并推向学生。现在，教师的角色发生了很大的变化，由课程的实施者变成了课程的开发者和实施者，教师对自己这种角色的变化的理解影响到他们能否参与课程的开发。教师只有尽快实现角色的转变，才能够在开发过程中发挥积极的作用。教师应从促进自身专业发展的角度去认识参与课程开发的意义，去促进自身的角色转变，从而充分调动自己参与的积极主动性，以主人翁的姿态投入到课程开发中去，并在参与过程中不断提高课程意识和课程开发的技能、强化课程资源意识、树立新的课程资源观。过去，我们常常把课程资源理解为教科书或教学参考书。其实，这是远远不够的。教师应当改变只把教材作为唯一的课程资源的心理倾向，树立新的课程资源观。

2.更新课程理念，选取适宜的课程内容

在开发与利用体育课程资源时，要根据“身体、心理、社会”整体健康观进行课程设计，防止“穿新鞋走老路”，活动的内容和方法要有助于学生达成体育与健康课程目标。

内容选取时，应当考虑适合学生的年龄特点，且能满足学生的兴趣和爱好，并具有因地制宜和因时制宜的特点，如选择空气新鲜、阳光明媚、水质良好、安全性好、没有污染、没有传染病（如血吸虫病、流行性感冒）的地方进行教学。同时还要努力寻找和创造与自然地理相适应的体育活动方法。

3.克服消极情绪，防止“束之高阁”和“走过场”的现象发生(www.xing528.com)

体育课程资源的开发与利用是课程建设的重要工作。只有注意结合当地和本校的实际情况，从实际出发，动员体育教师把积极的情绪与情感投入到体育教研工作之中来，才能有效地开发和利用体育课程资源。

4.加强管理、督察与指导，不断总结与推广

体育课程资源开发与利用时，建议各地教育行政部门加强对体育课程资源进行开发和利用管理、督察与指导，把体育课程资源的开发和利用作为评价学校体育与健康课程建设的一项重要内容。

各地、各校还应不断总结开发和利用体育课程资源的经验与教训，并加以推广。