作文素质教育的成果及其影响

在 “中学作文素质训练研究与实验成果展示”中，我们欣喜地看到了这项实验带来的骄人效果。这些效果是：

1.激发了学生作文的浓厚兴趣。学生作文，变被动为主动，变 “要我写”为 “我要写”，变厌作文、怕作文为喜作文。遵义市十二中的姚瑜老师讲，有很多学生听到这节课是作文，有的鼓掌，还有的高呼万岁。航天中学的唐禄永老师说，有个学生家长对我说，你们搞的作文教改，弄得我家娃儿几乎天天都在翻作文方面的书，又是抄，又是背。还有个家长说，我家张植现在对作文特感兴趣，一个假期就写了两本，锁在柜子里，还不让我看呢！仁怀市有所学校于去年对一个班的40名学生作了问卷调查，初一喜欢作文的人数为9人，不喜欢的为31人；初二喜欢的达35人，不喜欢的仅5人；初三喜欢的38人，不喜欢的只2人。据很多学校介绍，凡参加实验的班级，95%以上的学生课内课外都乐于作文。

2.提高了学生的写作能力，不仅速度快，而且质量好。2000年5月，仁怀市有关部门对育人中学进行全面评估，去了很多人，加上来宾和学校师生，热闹非凡。评估项目中有一项是现场作文表演，由评估团随意从初一、初二学生中抽30人，现场命题，现场作文，作文题目是 《激动人心的……》，并由评估团为学生作文计时。第一个交卷的是13岁的初二女生，仅花了6分27秒便写了一篇600字的作文，最晚交卷的也在规定时间内提前10分钟完成，且都达到600字以上。第一卷的题目叫 《激动人心的一句话》，那句话就是毛主席在中华人民共和国成立大会上向世界宣布的 “中国人民从此站起来了”。评估团的一位同志大声朗诵这篇作文。全场鸦雀无声。朗诵完，全场爆发出热烈的掌声。一位老教师激动得喜泪涟涟，连声慨叹，说教书一辈子，第一次亲眼目睹在6分钟写出如此高水平的作文，难得呀难得。

参加第一轮实验的学生，中考语文成绩在同校、同县都是最好的。以遵义市五中为例。2班和6班为实验班，2班中考语文及格率为98%，平均分为92.7分；6班及格率为100%，平均分为86分。如果作文成绩不好，语文绝对是低分。

遵义县一中副校长唐德远介绍，今年在校内举办了一次作文竞赛，高中组的各项等次，几乎全部由高一学生获得，而获得奖项的高一学生，全部是由本校实验班升上来的学生。他说，作文的现状是，高二、高三的学生作文写不过高一。(www.xing528.com)

3.培养了学生课外阅读的习惯。通过阅读，开阔了眼界，拓宽了知识面，陶冶了情操，增强了是非观念，培养了健全的人格，提高了学生鉴赏文章的能力，同时又养成了良好的习惯和文风，也为作文提供了丰富的素材。

4.增强了学生的迁移能力。通过作文素质训练，学生养成了多种能力，并把它迁移到其他学科的学习中去，使学生素质能得到综合发展。政治老师说，实验班学生回答论述题能抓住要点，恰当概括，条理清楚，阐述清晰。数学教师说，实验班学生解题方法有创新，学习提纲列得规范，知识点也突出。英语老师说，学生的口语对话水平大大提高了，内容清楚，句意完整。

5.形成了互动双赢的局面。作文素质训练，真正体现了学生在教学活动中的主体地位，教师的主导地位也得到了充分的发挥。就教师而言，面对这项作文教改，是一种探索，一种教研启示，要搞好实验，必须要转变教学观念，发挥群体效应，提高业务能力。同时，这项教改，也把教师从繁重的批改作文中解放出来，能腾出更多的时间钻研业务。