学习理念：全而通，通则化的学习之道

傅雷先生是一位好学、博学之人。由于傅聪年幼时期就展露了在音乐方面的惊人天赋，所以傅雷对傅聪的教育目标是培养“德才兼备，人格卓越”的艺术家。傅雷对傅聪学习方面的教育体现在三个方面：

1.学习须遵循全面教育与艺术教育相统一的原则

“傅聪到14岁为止，花在文史和别的学科上的时间比花在琴上的多。英文、数学等，另外请了教师。语文的教学主要由我自己掌握：从《孔》、《孟》、其他先秦诸子、《左传》、《春秋》、《史记》、《世说新语》等等上选材料，以富有伦理观念与哲理气息、兼有趣味性的故事、寓言、史实为主，以古典诗歌与纯文艺的散文为辅。”直到傅聪17岁，傅雷才决定让他专攻音乐。在此之前，英文、算数、艺术，尤其是文史方面已经打下了坚实的基础。傅雷对傅聪的艺术教育是建立在全面教育基础上的。全面教育是根基，艺术教育只是全面教育的一方面。

仅幼年时期的基础，当然不足以支撑傅聪的艺术需求，在《傅雷家书》中，傅雷也经常教育儿子应该广泛阅读，增加各方面的知识，并且要时时“温故”，这样才会有更深厚的根基，文化底蕴在琴声中会自然而然地流露出来。“钻研专业之外，一定要抽出时间多阅读其他方面的书，充实思想内容，培养各方面的知识。”“寄给你的书你可以仔细看，而且要多看几遍，隔些日子温温，无形中可以增加文学史及文学体裁的学识。”可见傅雷非常强调广泛和深入阅读专业之外的书籍。博览群书对培养一个人的观察、认识、分析事物的能力，树立正确的人生观、价值观，都有着非比一般的意义。(www.xing528.com)

2.为学最重要的是“通而化”

“‘通’才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；‘通’才能培养气节、胸襟、目光；‘通’才能成为‘大’，不大不博，便有坐井观天的危险。”“通”是“化”的前提，“化”是“通”的结果。“化”是指不同文化间的消化。在“通”的基础上化，最重要的意义在于，能够“通”其内涵与精神，在面对新鲜血液时可以取其精华去其糟粕，真正做到彼为我用。傅聪在赴波兰学习音乐之时，与他一批的七十多人之中，傅聪的基础是最薄弱的，但是经过了几年的学习之后，在国际上开始享有盛誉，被誉为东方的“钢琴诗人”，这正是因为傅聪将东方的智慧明哲与西方的热情活力的精神相融合，最终消化成为自身由内而外的独立精神。