学前教学中的游戏法和故事教学法的运用

（一）传统学习法

在传统的学前教学方法有游戏法、观察法、操作法等。

游戏法是学前教育专业人才通过做游戏的方式培养幼儿的认知能力。常见的游戏方法有：（1）情节游戏，比如童话故事的排演；（2）运用感官进行的游戏，如听声说数；（3）口头游戏，比如唱歌等。

观察法是学前教育专业人才借助实物培养幼儿的辨物能力。主要的游戏方式是观物描述其特征。此方法对于培养幼儿的直观感受能力有较大的帮助。

操作法是学前教育专业人才帮助幼儿构建事物具体形象的能力。幼儿的思维具有固定性与具体形象性，因此，通过具体的操作可以使得事物的形象在他们脑海里的形象更加地稳固。(www.xing528.com)

（二）现代媒体教育法

学校教学工作的核心是培养具有综合素质的人才。为此，应充分运用现代教育媒体，优化学科教学，全面培养学生的综合能力。如：可结合现代幼儿园实际播放“幼儿园一日活动”“我的实习生活”“幼儿园主题活动”等教学电视片，以使学生对幼儿园有感性认识，并进行专业思想教育和幼师职业道德教育。

教师在运用该方法时，要充当一个提供信息服务的人，一个在学生求助时才出面的指导者，以加大学生参与活动的广度和深度。教师可通过活动来培养学生的创新精神和实践能力。如在学习幼儿园教法时，为了让学生更好地掌握故事教学方法，可要求学生根据故事情节设计投影片“小马过河”。同学们设计的篇幅都不一样，经过讨论，一致认为设计为4幅式比较合理。因为故事中有四个中心点，设计为1幅无法说明知识点，设计为8幅，分不清主次，不仅显得累赘还耽误课堂教学时间。