幼儿自信心的影响因素与优化方法

1.体验的作用

成功体验是一种驱使幼儿主动行动，克服活动中的困难并坚持下去，直到取得满意活动成果的强大内部力量。它对幼儿自信心发展水平的提高起着极其重要的促进作用。幼儿在成长过程中所经历的事情是多种多样的，幼儿在进行活动的过程中，会产生种种成功或失败的体验，从而对自己的能力有所认识。成功的积累，使幼儿的自信心得到增强；失败体验的积累，使幼儿的自信心减弱。例如在荡秋千的运动中，起初，幼儿坐在秋千上两脚着地，身体向后使劲儿，这样秋千就可以悠荡起来，当幼儿发现这一原理，并能运用这个原理使秋千荡得更高时，就会产生一种成功的体验，这种成功的体验就导致了自信心的初步形成；接着，幼儿开始站起来，试着把秋千荡得更高些。秋千荡得比较好的幼儿，就开始对其他活动发生兴趣。如果有两三种活动都搞得较好，那么他就会对更多的活动产生兴趣。成功的体验积累较多，幼儿就会形成一种自信心，有了这种自信心，幼儿就会把偶然的失败看作是因为“自己没留心”或“身体失去了平衡”等因素导致的。他能够自觉地查找原因，并且仍旧保持活动的积极性。幼儿在体育活动方面形成的自信心，还能影响他们在诸如绘画、朗读等活动中形成自信心。

2.活动的积极性

幼儿活动的积极性、主动性是受他对活动本身的兴趣所左右的，而幼儿对活动的兴趣如何又是受他的自信心所支配的。由于幼儿对他感兴趣的事物，会倾注其全部注意力和聪明才智，这样成功的概率往往大些，幼儿对自己感兴趣的事物也常是抱有自信心的。可见，幼儿活动的积极性可以作为考察幼儿自信心的一个指标。总之，自信心激发兴趣，引起活动的积极性，并使活动获得成功；而成功的体验又扩大和增强了幼儿的自信心，从而更加激发起幼儿对活动的兴趣和积极性。

3.家庭因素

（1）父母的影响。父母亲的教养方式和教育态度与儿童自信心发展有密切联系。父母对孩子性别的期望也对幼儿自信心发展产生着影响。父母的婚姻状况是影响儿童自信心发展的一个较为直接而又十分重要的因素。母亲在怀孕期间和分娩后，情感和态度的不同对儿童自信心的发展会产生一定的影响。(www.xing528.com)

（2）家庭结构及环境的影响。国内研究表明，自信心强的幼儿家庭类型主要是三代同堂，其次是三口之家的小家庭，最差的是缺损家庭。国外的研究则有不同的结果，认为家庭结构简单的类型使人容易产生自信心、自主性。由搬家造成的环境改变，对孩子的自信心发展有某种程度的影响；在宁静愉快、和谐的气氛中生活的儿童与在气氛紧张、冲突环境下成长的儿童自信心发展表现明显不同。

4.幼儿园教育

（1）专家们在幼儿园实施对幼儿自信心培养的各项研究促进了幼儿自信心的发展。例如国外的研究者在对“学龄前及低年级儿童的行为与自信心的评估”研究中，实施了一项改进他们自信心的训练计划。在关于“促使儿童充分施展才能的7 项课程特别专题思考”的研究中，通过7 项课程来帮助儿童增进自信心。在“利用游戏和运动技能的发展”，建构儿童的自信心和自尊等研究中表明，通过特定的训练，可以改进和提高人的某一方面的自信心水平。国内的研究表明：幼儿学习数学的自信心可以通过在学习中不断获得成功体验来提高，而这种成功的体验来自特定的课程设计，必须通过长期的培养才能使自信心获得相对的稳定性。

（2）幼教人员的参与意识对幼儿自信心的培养起着强大的推动作用。国内研究者的研究表明：通过游戏活动不仅可以发展幼儿智力，还可以培养幼儿的动手能力及自我服务能力，从而有助于幼儿形成积极的自我评价，产生愉快感受，并使幼儿逐渐获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心；在小班幼儿绘画教学中，通过为幼儿创造条件，使每个幼儿在力所能及的范围内制作出一件小作品，可以使幼儿看到并真正感受到自己的能力，从而增强了自信心；体育活动对幼儿自信心的培养也有极大的影响力。由此可见，在幼儿园的各方面活动中培养幼儿的自信心是完全可行的，而且也是行之有效的。