孙剑锋 赣南师范大学新闻与传播学院
【摘要】随着新媒体时代的到来，信息技术的迅速发展，影视教育越来越受到重视与关注。中国的电影行业正在慢慢崛起，近些年出现的影片，也在慢慢地改变着国人对中国电影的看法，影视教育也是教育的重要部分，不仅要研究理论，更应该多实践。
【关键词】影视教育 引导作用 创新发展
2008 年 6 月，教育部等五部委在《关于进一步开展中小学影视教育的通知》中强调，要把影视教育与各学科教学相结合，根据德育、语文、科学、历史、地理等学科教学的需要播放相关的影片，提高课堂教学的效果。 2018 年 11 月 21 日，教育部和中宣部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》，文件指出利用优秀影片开展中小学生影视教育，是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要，是落实立德树人根本任务的有效途径，是丰富中小学育人手段的重要举措，并提出，力争用 3—5 年时间，基本普及全国中小学影视教育，充分保障中小学生观看优秀影片，有效利用社会观影资源，形成中小学影视教育的浓厚氛围。
一、电影的教育功能和电影的现状
电影成为当代最具受众基础，同时也是最具传播效应的大众艺术形式，
广泛影响着人们的人生观、价值观，不同程度上传播着这个时代主流抑或边缘的思想意识和价值态度。电影具有表达的独特性、内容承载的丰富性，传播手段的便捷性、教育功能的有效性，这些都让电影成为价值输出的重要媒介。在这样的影响下，影视教育进入中小学基础教育领域，并成为当前基础教育课程改革的重要内容，应引起包括相关教育部门和高校电影教育的专家学者在内的广泛注意。对于处在世界观尚未形成，思想、性格还有待进一步塑造阶段的中小学生而言，电影人文教育具有极大的促进作用。
电影是一种消费品，越来越多的现代人会选择去电影院观看电影。好的影片被广泛流传，上座率也是很可观的。电影对于世界观、人生观、价值观还没有完全形成的中小学生来说，更具有冲击力和影响力。近些年，道德滑坡的趋势愈发明显，“碰瓷”“老人不敢扶”“做好人都要背黑锅”，这些事件无一不在伤害着我们每个人心中的美好，孩子心中成年人的光辉形象，在这些事件中都不再光明，也使我们的道德受到了很大的冲击。中华民族五千年的优秀传统文化这样被消费、被流失，致使我们更应该注重对中小学生的品质培养。毫无疑问，电影作为一种大众的消费品，必然具备消费品的特性，但电影同时具有娱乐功能、审美功能、认识功能和教育功能。在当下的社会现实环境中，现状告诉我们，是时候呼唤民族特性，找回自己，继续发扬我国的传统礼仪和文化了，电影的审美情趣和强大的文化输出能力应该被人们重新认知，而同样电影的教育意义也应该成为顺应时代的主流。
我们以 2018 年热门电影《我不是药神》来讲，这部电影上映之后，最终以 30.75 亿元人民币的票房收尾，先不说这部片子的收益，光从类型上来讲，它反映了我们的电影已经开始慢慢走向人民的生活，越来越多地关注到人民的利益。徐峥扮演的程勇的行为虽然触及了法律，是不可取的行为，但此片的原型也确实改变了癌症患者买药难的实际问题。影片中最后的场景，程勇被判刑，警车开出来，众多的患者都摘下口罩，目送着这位一直替他们买药的“犯人”，这样感动的场景，甚至都感动了车里的警察，一句“慢点开”让很多人触动。这样的影片还有很多，比如，号称“改变韩国法律”的三大影片，分别是《素媛》《熔炉》《七号房的礼物》，这些电影都是关注了弱势群体，关注了更多的平民百姓。
二、在中小学教育中推广影视教育的必要性
第一，学生可以通过观看电影里面真实的场景画面，带动全身各种感官的参与，激起丰富的内心感受和参与体验感，使他们有更多的课堂参与感，让学生和老师可以很好地在课堂中表达情感的张力和思想的碰撞，来达到双方心灵上的满足和升华，还可以加深同学们对历史的了解。同时，学生可以在电影情节的感染下，抒发自己的情感，对于自身所处的国家和社会生活面貌的认识更加具体，也可以展现出自己独特的心灵世界，做到不人云亦云，不随波逐流，不会被简单的假象所蒙蔽，学会自己做一个完整的个体，不做一味输入的“机器”。通过这样的方式，拓展学生的思想和创造力，而不是让其一味地“死读书”“读死书”，让更多灵活的创造性人才，服务于国家建设和民族复兴。(www.xing528.com)
第二，通过观看电影，有利于提高和锻炼学生的口语表达能力。电影一般时长为 120 分钟，在这两小时中，电影可能会经历人的一生，因此，电影的台词、对白都是很精练的。观看电影，可以让学生在不枯燥的情况下，记住自己喜欢的说话方式，平时多加练习，这种方法可以很好地训练学生的口头表述能力，让他们说出来的话有逻辑可言，也更规范标准。由于我们的基础教育模式一直都是老师讲学生听，这样很难发挥学生的主体性，极大地遏制了学生的天性和创造力。我们教育的目的就是以学生为主，充分发挥主观能动性，让学生自己创造，自主、愉快地学习。影视教育课程的出现，可以很好地打破“被迫式”教学模式，同时缓解老师和学生的压力。
第三，中小学影视教育可以让学生对电影形成一个完整的、宏观性的认知态度，可以为学生打开艺术世界的大门，为以后我国培养优秀的电影人才奠定坚实的基础，同时，也可以提高国人整体的观影水平，促进电影工业从业者不断自我革新、不断挑战艺术的新境界和新高度、不断创作出更多优良的电影作品，满足更多人的电影需求。电影被称为“第七艺术”，是集戏剧、摄影、绘画、建筑、音乐、舞蹈、文字、雕塑为一体的独特艺术类型，通过在中小学开展电影人文教育，不仅能够让学生了解到电影这门独特的艺术形式，比如，它拥有自己独特的艺术规则、艺术语言和表达特性，有自己“推拉摇移和长镜头”等独特的拍摄手法，还能让学生通过电影，连接起其他的艺术门类，打通自己的艺术经络，让自己未来的生活充满诗意，让自己可以美好而安适地生活着。
三、影视教育的重要性
电影本身的特殊性，决定了影视教育的特殊性。通过观看影片，学生可以很自然、轻松地吸收一些有价值的内容，为以后的课程学习积累很多有意义的素材。而且影片教育可以利用的范围广泛，语文、英语、地理、政治、物理、化学等学科，都可以通过电影得到有效利用。因此，播放什么影片就需要教师根据每节课的教育大纲来确定，为了防止在课堂上发生意外情况，教师还应该在上课前，提前去教室放映一遍，确保上课时影片可以正常使用。教师可以在播放影片之前，提前给学生设计问题，让他们带着问题去观看影片，这样可以让他们更加专注地观看，锻炼他们的思维。
随着现代技术的发展，影视教育的加入更是拓展了教育领域，丰富了教育资源。开展影视教育不仅培养了学生的艺术审美，还提升了他们的精神世界，让他们能更加丰富地了解世界、了解国家，能更好地增强民族认同感，促进了学生的全面发展。总之，影视教育的加入，能带来很多的便利，也能更好地为学生服务。
如今，大屏时代已经悄然来袭，更多人愿意走进影院，观看国产电影，一改以前对国产电影的消极态度，我们的电影市场也越来越好，更多优秀的作品相继上映。电影在商业化的同时，也更满足了大众的需求。我们也应该将优秀的影片引入校园当中，让中小学生观看，让他们尚未健全的价值体系得到正能量，成为更优秀的人。
参考文献：
［1］陈俊珍 . 影视资源在高中语文教学中的应用［J］. 现代语文（教学研究版），2015（9）.
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
