【摘要】本调查报告主要针对北京一零一中学的影视教育现状进行了问卷调查，针对学校开设选修课、学生选择意愿、学校组织观影、观影介质、学生社团、影视教育对学生的影响、影视教育课程教材等问题展开了调查。并在调查结果的基础上进行了针对性的分析。
【关键词】北京一零一中学 影视教育 影视类选修课
一、问卷调查结果综述
2018 年 11 月，教育部和中共中央宣传部发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》，提出了力争用 3—5 年时间，全国中小学影视教育基本普及；统筹影视教育资源；遴选推荐优秀影片；强化观影条件保障，改善学生观影条件；拓展学生观影渠道等工作目标和主要任务。
在这样的背景下，中学影视教育的普及工作是否落实到位？学生观影条件和观影渠道是否得到保障？是否有合适的影视普及教材？这些问题的解决好坏直接决定着未来 3—5 年两部委的目标能否实现，影视教育能否真的成为美育、德育的重要内容。为了更好地了解北京地区中学的影视教育现状，作者选取了北京市海淀区一零一中学开展调查。
经分析，一零一中学影视教育现状主要表现为以下几个特点：一是学校开设了影视类的选修课。二是学生对这门选修课的选择意愿偏低。三是现在的学校很少组织集体观影活动。四是学校有和影视相关的社团。五是网络已经成为高中生最主要的观影介质，电影院次之。六是学生课余喜欢观看电影的比例非常高。七是绝大多数学生认为影视教育对学习有帮助，对思想（人生观、价值观、世界观）有影响。八是绝大多数学生认为影视教育课程有必要成为中学生的必修课程。
二、本次调查的基本情况
本次调查采用分班发放问卷的方式进行，在高一年级 4 个班发放了问卷，调查共获得有效样本 130 份。其中在少数样本中，有 1—2 个问题学生没有进行选择回答。虽然样本数量不多，但是依然具有一定的代表性。
表 1 调查对象性别
表2 学校是否开设有影视类的选修课
这道题目有2位同学放弃填写。从上表可以看出，92.31% 的学生选择了“是”，这应该可以说明北京一零一中学开设有影视类的选修课。但是在调查的学生中，仍然有6.15%的学生选择了“否”，这说明学校对选修课程的宣传不够到位，导致还有学生竟然不知道学校有这类选修课。这启发我们，今后在中学开展影视教育，不仅要有师资和课程，还要下大力气利用各种渠道让学生了解这些信息。
表3 如果学校开设影视类的选修课，您会选择上吗
这道题目有 1 位同学放弃填写。上表可见，虽然愿意上影视类选修课的学生有 36.15%，但是高达 62.31% 的同学选择不上影视类的选修课。这说明中学选修课模块中，影视类选修课还没有得到学生足够的重视。影视类选修课在艺术类选修课模块中的重要性也没有凸显出来，在美育中也没有完全发挥出自己的作用。
表4 如果选择上影视类选修课，您的理由（主观题）
在这道主观题中，只有部分同学选择作答，说明对影视类课程感兴趣的同学目前还不多。在答案中，数量最多的是有趣、放松、开阔视野。有意思的是，还有 3 个学生认为可以在这门课上写作业，说明这门课程并没有太多有意思和实质性的内容，以致学生把它等同于了自习课。只有 1 个学生回答想当编剧，说明未来想把影视作为专业的学生数量比较少。
表5 您所在学校开设影视类课程的教学方式（可多选）
设计这个选项的主要目的是想了解目前高中影视类课程的教学方式，根据回答来看，观看后讨论是目前主要的一种教学方式，但是拍摄微电影也已经成为另外一种非常重要的教学方式，这与两部委颁布的《关于加强中小学影视教育的指导意见》中丰富影视教育活动的途径不谋而合，说明北京一零一中学已经很好地利用了新的教学方式来引导学生，激起学生的兴趣。但是由于北京一零一中学是“海淀六小强”之一，目前还不清楚这样的教学方式是否具有普遍性。
表6 您所在的学校是否组织看电影
作为推行影视教育的主体，学校应该在组织、场地提供、设备提供等方面发挥更重要的作用。但是从目前学生提供的答案来看，学校并没有把组织学生观看电影作为每学期的工作任务来统一完成，而且学校的付出与学生的认知之间也存在一定偏差。这与两部委颁布的《关于加强中小学影视教育的指导意见》中要求的“保障每名中小学生每学期至少免费观看两次优秀影片”相去甚远，也说明学校还有更多的工作要做。
表7 如果组织看电影，电影的类型是（可多选）
两部委在联合颁布的《关于加强中小学影视教育的指导意见》中指出：
“要教育引导学生深入学习影视作品中的英雄人物、先进人物和美好事物。”(www.xing528.com)
这说明主流商业电影和主旋律电影应该是中小学观影的主要类型。从上表也可以看出，学校组织学生观看电影时，选择的主要标准也是先进人物、英模以及与教师相关的电影，符合国家的要求。
表8 学校有与影视相关的学生社团吗？如果有，填写出社团名称
根据学生提供的答案可以看到，北京一零一中学与影视相关的学生社团不止一个，但是 101TV 是学生最熟悉和喜爱的，也从另外一个侧面说明影视类的学生社团有非常大的发展空间。学校完全可以利用好这个渠道，激发更多学生加入社团活动中，通过讲座、拍摄微电影、经典电影作品分析、创意大赛等多种形式让学生感受到影像的魅力，从而让影视在学生的美育、德育中发挥更加重要和积极的作用。
表9 您所在的学校有没有影视拍摄设备（照相机、摄影机等）并借给学生实践吗
本次调查结果显示，绝大多数学生表示学校有影视拍摄设备，并免费借给学生实践，但是后面 2 个选项也有学生选择，这说明很多学生可能没有机会接触学校的拍摄设备，甚至还有很多学生认为学校没有设备。这说明了学校设备的利用率和到达率还没有最大化，甚至设备有闲置的可能。
表10 您是否参加过或摄制过相关影片（宣传片、微电影、广告）
从上表可见，59.23% 的学生没有参加过或摄制过相关影片，有 2.31%的学生没有选择该题，38.46% 的学生参加过或摄制过相关影片。从这个数据可以看到一个好现象，那就是接近 4 成的学生都参与过影片拍摄工作。这个比例虽然没有占据第一，但是却说明北京一零一中学在影视教育上投入了大量资源。这样的趋势也说明一些中学已经关注到影视教育并愿意投入。
表11 您在课外喜欢看电影或者电视剧吗
这个选项主要想了解学生对影视的喜欢程度。上面的结果显示虽然不喜欢和未填的比例达到了 10%，但是喜欢和很喜欢的比例高达 67.69%。由此可见，现代的年轻观众对影视的接受程度、认可程度都很高。也说明电影在经过百余年的发展后，到了今天仍然还是受众熟悉和接受度很高的一种娱乐方式。
表12 您经常通过何种方式观看影视作品（可多选）
调查结果显示，受访者观看影视作品的主要途径是网络、电影院，学校组织观看也占据了一定的比例。这说明网络成为最主要的观影途径，而传统的影院地位则受到了一定的挑战。对于“00 后”的中学生来说，他们是新媒体的一代，已经适应了网络带给他们的便捷，因此，网络理所当然地成为他们观看电影最主要的方式。
表13 平时看电影的频率
调查结果显示，有喜欢的影片上映才去看的受访者比例最高，达到 43.85%。一周观看一次、一个月一次、两个月一次的比例分别达到了20.77%、15.38%、10.77%，这说明观看电影已经成为中学生一种消费频次比较高的消费习惯。只有寒暑假才看的比例只有 4.62%，这说明暑期档对学生来说不是一个明确的档期，不会因为影片在暑期上映就选择观看。
表14 您认为影视教育是否对您的学习有帮助
从上表可以看出，绝大多数学生认为影视教育对自己的学习有帮助，其中，认为有很大帮助的学生比例达到了 20.77%，认为有一些帮助的比例最高，达到了 59.23%。认为没有帮助的只有 5.38%。这说明影视教育在学生的学习过程中发挥着不可替代的作用，我们应该充分利用这一点，更好地为学生营造良好的影视教育氛围。
表15 您认为影视作品对自己的思想（人生观、价值观、世界观）是否有影响
调查结果显示，在 130 名受访者中，认为影视作品对自己的思想（人生观、价值观、世界观）有影响的比例达到了 93.07%。其中认为有一些影响的比例是 37.69%，认为比较大影响的是 32.31%，非常大影响的是14.61%。只有 4.62% 的受访者认为影视作品对自己的思想没有影响。这表明中学生在人格形成的关键时期，优秀的影视作品对他们的人生观、价值观、世界观有着不可忽视的作用。教育工作者和管理者应该联合影视工作者为学生提供优质的影视资源，甄选出优秀的影视作品供学生选择，这样才能让优秀的作品和学生之间形成良性互动。
表16 您认为影视教育课程是否有必要成为中学生的必修课程
从上表可以看出，有 60.77% 的学生认为影视教育课程有必要成为中学生的必修课程，有 29.23% 的学生认为影视教育课程没必要成为中学生的必修课程。这表明如果在中学教育中把影视课程设为必修课，会得到绝大多数学生支持。这给教育管理部门和学校提供了第一手的资料，为两部委的文件精神落地提供了数据支撑。
表17 您认为影视教育课程是否需要教材
调查结果显示，在 130 名受访者中，33.08% 的受访者认为影视教育课程需要教材，但是高达 56.92% 的受访者认为影视教育课程不需要教材。这表明过去的影视课程很可能没有有效教材的支持。另外，值得注意的是，这个问题与上一个问题互为支撑，但是没有形成正向的关系。绝大多数学生支持影视教育课程成为中学生的必修课程，但是只有 33.08% 的学生认为需要教材。针对这个局面，教材编写者就需要思考如何突破这种困境，在教材体例、片目选择、语言风格等问题上做出调整，编写出令中学生接受的教材。
需要说明的是，由于本次问卷调查主要针对的是高中生，所以在影视教育师资队伍建设、建立少年儿童影片资源库、放映渠道等方面没有设计问题。但是通过对这 17 个问题的调查，我们对北京一零一中学的影视教育现状有了相当程度的了解和比较直观的认识。值得高兴的是，学校已经行动起来，在选修课设置、学生观看电影的组织、学生社团活动等方面开展了工作。在调查中，学生也对影视教育在自己生活和学习中的重要性表示了认可。这是一个积极的信号。如果中小学校都能在这些方面做出努力，相信影视教育在中小学校一定能发挥越来越重要的作用。当然，我们也要看到问题，尤其是师资力量的不足、学校力量投入的不足、学生观影条件的不足、播放渠道单一、没有合适的片源和教材等问题。
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