守正创新，让影视教育在乡村学校和少年宫生根发芽

刘姗姗 重庆大学美视电影学院

【摘要】党的十九大报告指出，要“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。影视教育作为最直接、最直观、最有效的教育方式，是加强学生社会主义核心价值观教育的时代需要、落实立德树人根本任务的有效途径、丰富学校育人手段的重要举措。当前，我国影视教育仍然面临发展不平衡、不充分的问题，乡村学校在影视教育上的欠缺深刻影响着青少年学生的身心成长。

【关键词】守正创新 影视教育 乡村学校 少年宫

近年来，乡村学校少年宫日益兴起，并成为学生开展文体活动的场所和激发兴趣特长的载体，也为影视教育在乡村的发展搭建了平台、提供了支撑。研究影视教育进乡村学校少年宫，既是抓住影视教育的短板，又是弥补乡村教育的不足，集中力量攻克乡村青少年学生影视教育这个难中之难、坚中之坚，以点带面，促进城乡教育资源均衡化发展，推进构建现代化教育体系，努力推动教育向更加公平、更高质量的层次迈进，同时为乡村振兴和影视产业发展注入更丰富的文化活力和更为深刻的思想内涵。由此可见，推动影视教育进乡村学校少年宫正当其时、适得其势。

一、守正创新，促进城乡教育均衡发展

长期以来，我国教育发展最突出的问题之一，就是城乡之间、地区之间教育发展不均衡。无论是办学条件还是师资水平，乡村与城市都存在着较大的差距。党的十八大以来，各级党委政府稳步推进教育全面改革，在进一步促进教育均衡发展方面做了大量工作。截至 2018 年底，全国实现义务教育发展基本均衡的县占 92.7%。但与此同时，影视教育却并没有得到充分重视和有效利用，在人才引进、课程体系、设施建设等关键环节上仍然存在较大问题。2015 年，中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》，明确每学期为中小学生提供 2部爱国主义教育影片。2018 年，教育部、中宣部联合发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》，影视教育被提升到了新的发展高度。影视教育进乡村学校少年宫，就是借助乡村学校少年宫这一平台的引领作用，努力为农村青少年学生创造更形象、更生动、更具感染力的信息环境，让他们享受到与城区孩子等同的、符合时代需要的素质教育，这一措施必将有利于缩小城乡教育差距，培育乡村青少年学生的兴趣爱好，进一步提升乡村大众整体的美学素养和人文内涵。

二、守正创新，进一步完善少年宫功能

2008 年，教育部等五部委印发了《关于进一步开展中小学影视教育的通知》，强调要“促进影视教育的均衡发展。鼓励各地将农村中小学影视教育纳入农村电影放映工程中统一规划实施”。乡村学校少年宫是农村未成年人思想道德建设的重要载体，衔接课内外教育、拓宽育人渠道的有效途径。近年来，乡村学校少年宫迅速兴起并蓬勃发展，其功能定位是农村未成年人思想道德建设的阵地、文体活动的平台、科普活动的场所。根据相关规划，到 2020 年，全国各类乡村学校少年宫将达到 50000 所，受益农村未成年人数将达到 2000 万以上，覆盖面之广、受益人之众前所未有。但就目前发展情况而言，影视教育中依旧存在经费不足、师资短缺、活动形式单一、创新实践薄弱、管理体制不健全、艺术教育难以落地等多方面的困惑。影视教育与乡村学校少年宫的“联姻”，可以有效发挥影视天然的吸引力和感染力，把影视深度融入乡村学校少年宫文体娱乐活动、技能培训活动、道德实践活动“三大主要活动”中，让已有活动焕发新魅力的同时，开发出更多乡村学生感兴趣的实践活动，并通过具体影视教育项目的实施，发挥出“1+1>2”的叠加效应。(www.xing528.com)

三、守正创新，推动乡村学生德智体美劳全面发展

习近平总书记说，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。并指出，《红孩子》《小兵张嘎》《鸡毛信》《英雄小八路》《草原英雄小姐妹》等优秀电影作品为孩子们树立了榜样，能够使其在学习过程中养成良好的思想品德追求。长期以来，我国教育始终有一股“重文化、轻德育”的暗流，青少年在人生发展的黄金岁月错过了影视艺术的良好启蒙。目前，绘画、声乐、跆拳道、钢琴各类艺术体育培训班在城市中逐渐兴起，乡村在此方面仍然乏力。影视教育进乡村学校少年宫，可均衡落实智育、德育、美育，创新推进素质教育进步，深入完善乡村青少年学生在人文、历史、艺术等方面的素质积淀。在智育和德育方面，影视教育可加深农村青少年学生对科技、历史、自然、人文风俗多方面的认识，满足农村青少年学生特别是农村留守儿童多元化、多层次、多方面的兴趣爱好，完善农村中小学人文素质教育，培育青少年文化、艺术、品德等多方面内在素养，引导其形成积极向上的价值观。在美育方面，影视教育进乡村学校少年宫，有利于激发和提升农村青少年学生文化审美认识，激发和提高乡村学生的理解、感受、想象和创新能力，积极构建“接收影视艺术—内心审美—艺术再创造”的良性循环过程，不仅能提升青少年对艺术的鉴赏能力，还能挖掘艺术作品深层次的艺术价值，推动个人的艺术思维得到解放和开发，帮助实现文化艺术再创造。

四、守正创新，推进乡村文化振兴和影视行业发展

影视作品中有着大量丰富的文化资源，积极利用影视教育，也是对于其中内含的文化资源的创造性转化和对影视产业本身的创新性发展。从乡土文化、乡村教育和影视作品的产生、发展、推广及意义方面的特性来看，三者在文化底蕴和形式构造等方面存在一定程度的一致性，为其结合提供了可能性。随着党的十九大提出实施乡村振兴战略，全国各地将“五个振兴” 统筹一起抓，为乡村文化教育提供了机遇，影视作品也极力迎合时代和政策的发展，努力创造出更多乡村优秀文化作品。影视教育进乡村学校少年宫虽然只是乡村文化振兴的一个方面，但由于其受众的特殊性，市场仍旧十分广阔。影视教育进乡村学校少年宫，必将改变人们对传统影视教育的观念，改变原有电影产业供给体系，推动影视行业深化供给侧结构性改革，引导文艺工作者更多更深挖掘优秀乡村文化，创作更多乡村青少年学生喜闻乐见的艺术作品，努力满足农村青少年学生和广大农村群众的多样化影视需求，进一步留住“乡愁”、记住“乡情”，推动国家战略落地生根，推动影视行业发展取得新成效。

五、守正创新，更加注重促进“人”的全面发展

习近平总书记深刻指出，“培养什么人，是教育的首要问题”。电影被认为是“第七艺术”，是人们探索自我、了解世界的重要窗口。影视教育进乡村学校少年宫，必将对于青少年学生、乡村教师及社会大众带来积极影响。要更加注重促进青少年发展的阶段性差异。以时代旋律为主题，根据乡村学生年龄来设置影视教育课程，既“因时而异”又“因人而异”，把握好爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等主题，针对农村学生自身对于世界的认知途径较少、处于文化产业体系的末端、尚未建立完善体系等现状，浸润乡村学校少年宫教育的全过程，回答好“培养什么样的人、为谁培养人和如何培养人”的时代之问，积极为农村学生提供影视艺术通识教育、艺术熏陶、深度学习、知识积累等，兼顾形成正确的人生观、价值观和世界观。要更加注重专业教师的引进培育。加强农村学校本校区教师、专业影视教育教师、影视教育专业志愿者、城区优秀影视教育教师等影视教育师资队伍建设，组织教师统一接受影视教育上岗培训，定期与优秀城市少年宫进行人才交流，聘请专业教师，或与影视专业高校合作，共建实习基地等形式，引导影视相关专业大学生以志愿者的身份参与到乡村学校少年宫的影视教育支教和公益活动中来。要更加注重全社会的支持和参与。政府要强化工作保障，投入专项扶持基金，通过建立影视教育示范点、影视教育基地等，为乡村学校少年宫影视常态化教学投入提供支持。广大家长、教育工作者和影视制作人要进一步关注、重视和支持影视教育，更加重视儿童题材、爱国题材、科学题材等教育影片，加大适合农村学校未成年人观看的影片的排片量，助推普及适合于少年儿童观看的艺术化电影。要建立专门的乡村影视教育队伍，定期深入乡村，为农村未成年人和群众带去最新的优秀影视作品并深入讲解。要成立专门的考核与评估小组，定期开展教育交流、培训研讨、展示成果等活动，采取购买第三方服务等方式进行影视教学综合评估、学生能力素质提升情况评估等。要将学校、家庭、社会、少年宫等教育资源充分整合，形成完整的教育体系和考核体系，确保各项政策落实到位。

[1]本文系重庆市社会科学规划特别委托重点项目“‘影视教育进校园’实施模式初探”（项目编号：2019TWBT-ZD14）的研究成果。