1.活动准备
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,自己拔不动,结果大家一个接一个地来帮忙,终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化,出场的角色都是幼儿比较熟悉的人物。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能完成的事情。因此,该儿童剧能帮助幼儿明白:一个人要努力掌握生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的大,还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,才能走向成功。
2.剧本:《我快乐的一天》
人物:老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白。
◎第一场:老爷爷种萝卜
旁白:从前,有一位老公公,他在地里种了些萝卜。
趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。
大萝卜:我是一个大萝卜,你们看我长得多大多甜呀!
音乐响起,老公公拖着沉重的步伐向地里走来。
老公公:今天的天气真正好,老汉我到地里种萝卜,种下萝卜真高兴,擦擦汗来把家回。(边说边做擦汗的动作)
老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场。
◎第二场:团结合作拔萝卜
一群萝卜随着音乐《欢天喜地》上场,站成正方形。
众萝卜:阳光照,花儿笑,萝卜长得真正好!(集体跳萝卜舞)
旁白:第二天,老公公又来到地里,看他种的萝卜。
老公公:长呀,长呀,萝卜呀长得大呀!(用手轻轻抚摸大萝卜)长呀,长呀,萝卜呀长得甜啊!今天,我就来拔萝卜喽!
老公公(唱):拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!(边唱边身体前后摇晃,表现拔不动的样子)
老公公(单手做喇叭状喊):老婆婆,快快来,快来帮我拔萝卜!
老婆婆:哎!来啦!来啦!(跑到舞台中央停下,边做动作边说话)我的老头子呀,要我去帮他拔萝卜!哎!我来了,来了!
老公公:预备——拔!
众人(齐唱):拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小姑娘,快快来,快来帮我们拔萝卜!
老婆婆:小姑娘,快快来,快来帮我们拔萝卜!
小姑娘:哎!来啦!来啦!老公公、老婆婆今天要去拔萝卜,他们拔不动,我来帮帮他们!哎!来啦,来啦!
老公公:预备——拔!
众人(齐唱):拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小花狗,快快来,快来帮我们拔萝卜!
小姑娘:小花狗,快快来,快来帮我们拔萝卜!
小花狗:汪!汪!来啦,来啦!(边叫边跳上场)小姑娘拔萝卜,她拔不动,我去帮助她!汪汪,汪汪,来啦,来啦!
老公公:预备——拔!
众人(齐唱):拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小花猫,快快来,快来帮我们拔萝卜!
小花狗:小花猫,快快来,快来帮我们拔萝卜!
小花猫:喵!喵!来啦,来啦!(双手打开做猫胡须状)今天小花狗拔萝卜,他拔不动,我来帮帮他!喵!喵!来啦,来啦!
老公公:预备——拔!
众人(齐唱):拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小耗子,快快来,快来帮我们拔萝卜!
小花猫:小耗子,快快来,快来帮我们拔萝卜!
小耗子:吱吱!吱吱!来啦,来啦!我是一只小耗子,今天我要帮小花猫拔萝卜!吱吱吱吱!来啦,来啦!
老公公:预备——拔!
众人:(齐唱)拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!
小姑娘:哎呀!萝卜怎么还是拔不出来呀!
众人:(齐)是呀!是呀!
老婆婆:孩子们,别着急!我们一齐数,一、二、三,使劲往外拔!
众人:(齐)好!好!
老公公:预备——拔!
众人:(齐)一、二、三,哎哟!萝卜拔出来啦!萝卜拔出来啦!(拍手欢呼)
音乐《欢天喜地》声中,众人齐唱齐跳。
众人:(齐)红萝卜,红萝卜,真漂亮!又大又甜,又结实,我们一齐拔萝卜,拔起萝卜真开心!
小耗子:伙伴们!伙伴们!我们一齐把萝卜送回家吧!
众人:(齐)好!好!
众人:(齐)嗨哟!嗨哟!……(在音乐《拔萝卜》声中谢幕)
3.具体做法
◎引入:戏剧游戏“朋友们蹲蹲蹲”
(1)幼儿自由选择角色扮演,然后分成几行站好。老师说“××蹲,××蹲,××蹲完××蹲”。被点到名字的角色就做相应的蹲的动作,错误的出局,游戏继续。(加强幼儿对角色的认识)
(2)集体谈论场景所需道具并布置场景。
◎选配音乐。
(1)开场音乐选取轻松欢快的:用于儿童剧开始部分。
(2)背景音乐选取积极向上、轻快的:用于拔萝卜部分。
【活动建议】
(1)本故事全体幼儿都能参与表演,同时还可以根据本班的情况,增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小鱼的角色,以开场歌舞表演的形式出现,并融入原故事中。
(2)本故事的对话较多,个别片段比较长。幼儿在进行对话表演时,一定要眼睛看着和自己说话的人,并尽可能做目光的交流,通过表情和动作表现诸如点头、微笑或生气等情节。
(二)案例二:《小马过河》
1.知识链接
故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。这个故事情节简单,却富含深刻的道理,阐明了大小、深浅不是固定不变的,要根据实际情况灵活处理问题的道理,教育幼儿遇事要动脑筋想一想,还要去试一试。故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物。幼儿通过故事表演,既学习了故事中的对话,加深了对文学作品的理解,又深刻理解了故事的主旨:遇到困难要动脑筋想办法,要勤于实践。
2.剧本:《小马过河》
人物:马妈妈、小马、小松鼠、牛伯伯以及小鱼若干。(www.xing528.com)
◎第一场
马妈妈在场边做推磨的动作。《小鱼游》的开场音乐响起,小鱼们随音乐游入场,表演至音乐结束。
马妈妈:小鱼,看见我们家小马了吗?
小鱼们:(摇手)没有,没有,马妈妈再见!
马妈妈:再见!(挥手,跑向另一边做呼喊状)小马,小马!
小马:(上场)哎!妈妈,妈妈,什么事呀?
马妈妈:小马,妈妈今天不舒服,不能去送面了。好孩子,你能帮妈妈去送面吗?
小马:妈妈,我已经长大了,也该学着帮您干活了。我会送去,您放心吧!
马妈妈:真是妈的乖孩子,路上要当心啊。
◎第二场
背景音乐响起,小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着。突然前边一条很宽的河挡住了去路,河水哗哗地流着,小马不知怎么办,在河边走来走去。音乐停。
小马:这条河我能不能过去呢?那不是牛伯伯吗?我去问问它。
小马:牛伯伯,牛伯伯,您好!
牛伯伯:小马,你好呀!有什么事要我帮忙吗?
小马:牛伯伯,我妈妈让我去送面,可这条河那么宽,它是深还是浅,请您告诉我,好吗?
牛伯伯:啊,这事儿很简单。这条河虽然很宽,但它的水很浅,最深的地方才到我的脚脖子,你可以放心地过河去。
小马:太好啦,谢谢牛伯伯!
牛伯伯下,小马来到河边,伸脚,刚踩下一脚。
小松鼠:(边跳边喊)小马小马!你可千万不能下河呀!
小马:为什么?
小松鼠:你看,这条河又宽又大,水可深呢!前天,我们的一个小伙伴,一不小心掉到河里被水淹死了。
(松鼠做哭状)
小马:小松鼠,你别难过。谢谢你告诉了我,让我好好想想。再见!(小松鼠下)
音乐响起,小马到场中间,做思考状。
小马:一个说水浅,一个说水深,到底这水是深还是浅?我该听谁的呀!不行,我还得回去问妈妈。
◎第三场
背景音乐响起,小马跑去找妈妈。
小马:妈妈,妈妈!(喘气状)
马妈妈:孩子,你怎么又跑回来了?
小马:我走到半路,遇到一条大河,我不知是深还是浅,问牛伯伯,他说水很浅;可小松鼠说水很深。我不知该怎么办好,只好回来问您了。
马妈妈:孩子,我总是跟你说,遇事要动脑筋多想想。牛伯伯有多高?小松鼠有多高?他们说的深啦、浅啦,你自己去比一比。你虽然没有牛伯伯那么高,可比小松鼠高多了!这水对你是深还是浅呀?以前我还告诉过你:遇到困难要自己去试一试。这水到底是深还是浅,你下河去走走,深了就退回来,浅了你就走下去。自己亲自去试一试,你就会知道是深还是浅了。
小马:妈妈,妈妈,我懂了,您放心吧!妈妈再见!
背景音乐响起,小马跑到河边,毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过来。
小松鼠:小马小马,你不要命啦!(一把抓住小马往后拖)
小马:小松鼠,我想试一试,你那么小,我这么高,也许我可以过去呀,谢谢你的关心。
小马小心地迈脚过河,走到河中间。
小马:噢,原来这河水既不像牛伯伯说的那样浅,也不像小松鼠说的那样深。再见,我去送面了!
◎第四场
集体朗诵:(小动物全部上场)小白马爱劳动,帮助妈妈去送粮。遇到困难不要怕,开动脑筋想一想。动手动脚试一试,再大困难难不倒。小白马爱劳动,聪明能干人人爱。
谢幕。
3.具体做法
◎准备工作
①欣赏《小马过河》的故事,并复述故事中的对话。
②学习律动《小鱼游》,能根据音乐做出小鱼游的动作。
◎步骤
①创设场景,准备道具。
场景:用蓝色皱纹纸和小椅子拉出一个长方形,表示小河。
道具:马妈妈使用的推磨盘(可用圆形蛋糕盒制作)、面袋。
②选配音乐。
开场音乐《小鱼游》:用于儿童剧开始部分。
背景音乐《小马跑》:用于小马上场、下场。
【活动建议】
根据幼儿的兴趣,我们可以开展以下活动:语言活动“爱劳动的小白马”,让幼儿学念儿歌。美术活动“深深浅浅的小河”,指导幼儿学习画波浪线。音乐活动“小马跑”,引导幼儿学习基本的韵律动作,增强动作的协调性。体育活动“小马运粮”,发展幼儿跑的能力。
【小结】
儿童剧是一门综合性的艺术门类,是一种融合了文学、音乐、舞蹈、美术等艺术成分的戏剧表演形式,用一种戏剧的形式与教育融合。本章通过介绍儿童剧的含义、艺术特征、类型、教育目标和活动设计与指导,多角度地展示了儿童剧在幼儿艺术教育的重要地位,符合儿童全面发展的教育特点。
儿童剧活动应依据《纲要》和《指南》中的认知、能力、情感目标,从各个年龄阶段幼儿的发展水平出发,选取具有教育性、趣味性、艺术性的戏剧作品作为设计与指导内容,设计完整的活动方案,确保活动的顺利开展和实施。并且儿童剧活动的设计与指导应体现三个要求:一是体现“有效教育”的价值;二是因地制宜设计儿童剧教育目标;三是进行戏剧表演基础的训练。遵循角色先行是核心,即兴扮演作重点,开放式剧场为基础。始终坚持“儿童第一”的原则,一切从儿童出发。
思考与练习
1.怎样把这样一个民俗故事改编为孩子们喜闻乐见的儿童剧呢?
2.如何选择更适合幼儿的表演方式?
3.作为教师怎样在课堂中激发幼儿的创作能力?
【应用与实践】
根据儿童剧的特点和设计的原则,设计一个儿童剧活动。
免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。