开场——师生共唱校歌《托起明天的太阳》（5分钟）。
师：孩子们，你们真棒，请大家排好队并报数，从一报到六，凡报到同一个数字的同学请围坐在一起。请大家再次大声喊出本次班会的主题——“认识潜能发现惊喜”。
师：我们今天的主题是潜能，你们认为潜能是什么？
生：是人的潜在的未被挖掘的能力。
师：人的潜能到底有多大呢？让我们通过一个实验先来看看一张A4纸的潜能吧！
（一）潜能初体验
活动一：通过“穿越A4纸”活动，引出是人类的聪明才智赋予A4纸巨大的潜能。
实施过程（15分钟）：
师：请问，把一支笔穿过这张纸，怎么办？
生：用笔捅破纸，穿过去。
师：我想再把一个笔袋穿过去，怎么办？
生：把纸捅一个大洞，再穿过去。
师：在这张纸不被分成两半的情况下，一个人能穿过去吗？请同学们开始尝试，看看哪一组能让我们见证奇迹！
师（采访学生）：你觉得这个问题难吗？你觉得这个设想能实现吗？
（若有学生答出，请学生上台演示，若没有，老师亲自操作）
学生上台展示如何穿越A4纸。
师：刚才我们看到了一张A4纸巨大的潜能，但这背后却展示了我们人的聪明才智和巨大潜能。那么，我们人类的潜能到底有多大呢？让我们进一步来认识潜能！
（二）潜能初认识
实施过程（10分钟）：
师：科学家发现，人类储存在大脑内的能量大得惊人，普通人只发挥了极小的一部分功能，犹如冰山一角，要是能发挥一大半的大脑功能，就可以轻松学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。人的潜能如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城！
师：人的潜能表现在哪些方面呢？下面请同学们说说你所了解的有关潜能的事例。
学生畅谈有关事例。
师：人的潜能犹如巨大的宝藏，有待我们去开发，那么，如何发掘潜能呢？我们再来做个试验。
（三）潜能再认识(www.xing528.com)
活动二：利用“小小回形针”活动再次探索人类的潜能并寻找激发自身潜能的方法。
实施过程（10分钟）：
师：（展示一只装满水的杯子，请一名同学上讲台来验证水是否装满）请问，在不让水溢出的前提下，在这杯子中能放入多少枚回形针？
学生猜测讨论，每组推选代表说出可放入回形针的个数并依此放入。（学生上台放入猜测枚数的回形针，水未溢出，继续猜，结果200枚回形针放入杯子中，水还是没有溢出）
问题讨论：
1.你相信能放入这么多回形针吗？
2.放的过程中你的心情如何？（紧张，好奇）
3.实验中还蕴含着一个物理原理，你愿意去探究吗？（水的张力）
4.通过实际操作我们发现了水的潜能，你认为要想挖掘自己的潜能、培养创造力需要哪些因素？请写在黑板上！
（好奇心，观察，质疑，实践探索，打破定势思维，积极心理暗示）
（四）实践出真知
活动三：“创意扭扭棒”这项活动需要学生发挥想象，挖掘自身潜能，动脑、动手、合作完成属于自己的作品。
实施过程（10分钟）：
师：看来要想挖掘我们自身的潜能并不是一件难事，但却需要我们具备以上几种因素，那下面请大家带着这些因素，一起来挖掘自己的潜能吧，看看会不会有惊喜出现！
利用扭扭棒组成任意图案或作品，每个小组至少完成一件作品，完成作品后派代表向全班进行展示。
师：小小扭扭棒在大家的创意下成了百变使者，形态各异。同学们真是发挥了想象力，挖掘了潜力，让不起眼的扭扭棒变得那么不一样。
（五）升华主题
实施过程（10分钟）：
师：知道老师今天为什么要选这个主题吗？
生：让我们挖掘自己的潜能，激发我们的创造力、想象力，引导我们多动脑，勤动手，多实践，不断探索未知世界，要对新鲜事物充满好奇心，做事要坚持到底，不要半途而废，会团结协作，能够正确地认识自己，要自信，有勇气。
师：你们能感悟到这么多，我很欣慰！请问，通过今天的班会课，你认为自己存在哪方面的潜能，这一潜能是怎么被发现的？你打算如何继续挖掘这项潜能？
（学生各抒己见）
师：孩子们，人类社会不断进步发展的过程就是人类自己不断挖掘自身潜能的过程，以交通工具为例：马车—蒸汽机车—内燃机车—电力机车—高铁—磁悬浮列车，我们已见证奇迹的出现；以通信工具为例：电报—手摇电话—座机—传呼机—大哥大—小灵通—智能手机，我们感受着世界的变化。可以说，一代代发明人通过自己的勤劳智慧，不断挖掘自身潜能，既实现了自身价值，又推动了社会的进步！我们感受着世界的变化，更肩负着使人类不断走向文明的历史使命。那么，在青少年这个激发潜能的最佳时期，请大家积极行动起来，把握自己，成就自己和精彩的世界！最后，我倡议，全班齐诵《少年中国说》，以此共勉！
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