据“大城市学校委员会”调查，17%的学校董事会每周举行一次会议，38%的学校董事会每两周举行一次会议，14%的学校董事会每月举行一次会议，17%的学校董事会每两月举行一次会议，14%的学校董事会则是在其他日程会面，如图1-1所示。[3]再进一步看，会议持续时长也不同，55%的学校董事会会议平均持续2~4个小时，31%的董事会会议平均持续4~6个小时，12%的董事会会议平均持续1~2个小时，2%的董事会会议开会时间不到1个小时。[4]
图1-1 学校董事会会议的安排
（资料来源：The Council of the Great City Schools.Urban School Board Survey：Characteristics，Structure，and Benefits，Second Survey and Report.Urban Indicator，Fall 2009：6.）
关于学校董事会的时间分配，从“大城市学校委员会”的调查看出（如图1-2所示），57%的学校董事会每周平均花费在董事会业务上的时间超过6个小时，21%的学校董事会在同一方面每周平均花费4~6个小时，14%的学校董事会花费2~4个小时，7%的学校董事会花费1~2个小时。[5](www.xing528.com)
图1-2 学校董事会每周平均花费在业务上的平均时间
（资料来源：The Council of the Great City Schools.“Urban School Board Survey：Characteristics，Structure，and Benefits，Second Survey and Report.” Urban Indicator，Fall 2009：6-7.）
（二）学校董事会的活动
一般来说，学校董事会的活动主要包括建立董事会会议议程、董事会成员交流、与督学的交流、指挥系统、董事会成员参观校园、与会期间董事会的选举、董事会会议上组织赞助者发表演讲、督学的招聘、确定选择董事会官员的方法、处理社区的投诉、确定评估督学的手段。
2013年塞尔希奥·卡纳尔（Sergio Alfredo Canal）在其文章中指出，学校董事会成员有效的领导，对于政策的解释、资源的分配、课程和教学实践的采用、产生新需求的专业发展等方面，是一个决定性的因素。[6]具体来说，董事会主席与成员的活动有：及早在预算过程中建立薪金；就教育政策问题经常与地方、州和联邦决策者保持联系；在战略计划中设定年度目标和业绩标准；一个月至少召开一次张贴通知的董事会会议或者小组委员会会议。董事会主席在张贴通知和告知董事会成员之前，提前审查董事会议的议程安排；董事会主席必须有能力面对越权的成员；作为受托人，参加地方、州和联邦的培训，参与每年的学区团队建设活动；关注社区和学校活动；考虑不同观点与见解。[7]
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