研究问题设置的过程和方法

本研究成果的形成是一个长期积累的过程。在长期的教学实践中，笔者发现日常进行的教学设问对课堂教学的过程和成效都有着重要的影响，导致教学效果存在很大差异。因此，高中新课改以来，把设问作为落实新课改理念的突破口，在充分学习和理解现代教育教学思想和理念的基础上，借鉴、总结和吸收同行教师教学设问中的经验和教训，开展了对问题式教学等相关研究文献的系统梳理和总结，开展了持续的日常教学研究和专项的实验、案例、教材专题研究。因此本研究是以行动研究为基本方法，边研究边实践，边反思边改进，综合运用实验研究、文献研究、案例研究、教学示例分析等方法而开展的。研究涉及的教学内容、具体范围、观点和结论也是在这样的过程中得以不断扩展深化、逐步完善的。

一、行动研究

本研究重在解决化学课堂教学层面的具体问题，具有实践性、针对性突出的本质属性。研究工作自始至终也是在笔者的化学课堂教学过程中同时进行的，研究结论既是独立开展理论、学术研究的成果，又是在平时课堂教学过程中长期积累、不断验证、反复修正中形成的经验、认识和观点。因此，在行动中研究，又在研究中行动成为本项研究的主要模式和基本特征。

二、文献研究法

研读文献，针对国内外优秀课堂教学方法，以及相关教育理论做出分析、借鉴，落实在教学和研究过程中，不断调整改进教学和自己的研究工作，形成良好的教育教学理念。

三、教学实验研究(www.xing528.com)

开展教学实验研究，分析对比教学实验中所得数据，对研究内容有明确的认识。边实验边研究边改进，在具体的教学实践活动中，对研究工作不断深入，精心总结，逐步完善。

四、案例研究

对高中化学教学中的设问，结合相关教师多年的教学经验与心得，在教学实验过程中加以分析、总结和应用。同时，对于不同课堂教学环节中的设问，对于重点难点知识学习中的设问，对于不同教学内容的设问等，进行了大量的案例研究，通过对比分析，力求找出更好的方式和方法。

五、教学示例分析

在研究中，结合教育理论，通过经典案例分析，探讨和寻求适合的教学方法和途径。在此基础上，将高中化学教学中的设问进行细节化和具体化，对学习中的难点问题——“化学反应原理”，以教材为依据，举出大量翔实的设问示例。通过这些设问示例，努力使研究有利于教师的教学推进，有助于学生对于知识体系有更深入的理解和掌握，对于高中化学的教学和学习有引导和借鉴作用。