好吃的青团到底是用什么做的？带着这个问题，孩子们跃跃欲试，回家查阅了很多相关的资料。对于第二天的分享会，大家都充满了期待，让我们一起来看看孩子们的表现吧。
一大早孩子们就兴奋地来到了幼儿园，和好朋友讨论起艾草相关的话题。
“你知道吗，昨天我和妈妈一起上网查找了资料，我发现艾草真的可以做很多好吃的呢！”
“可不是嘛，除了能做好吃的，我妈妈还告诉我艾草可以驱赶蚊子。”
“真的吗？艾草这么神奇呀！”
孩子们七嘴八舌地讨论着。
终于到了晨谈时间，孩子们早就一个个拿着手稿准备在分享台前崭露头角。郑老师走到台前说：“哪个小朋友愿意先分享艾草的秘密？”
孩子们争先恐后地举起了手。这么多人都想上来，怎么办呢？老师将这个决定权交给了孩子，孩子们觉得按照学号一个个轮流介绍是最公平的。
第一个介绍的是扬扬，只见他不紧不慢地走上台，整整衣冠说：“我回去问了我奶奶，她说艾草是可以吃的，我们吃的青团就是用艾草做的呢，而且奶奶还告诉我有些艾草是苦的，不能用来做青团。”
郑老师说：“原来艾草还分甜艾和苦艾，扬扬，你的奶奶知道的知识可真多呀。”扬扬听了，兴奋地走回自己的座位。
“刚才扬扬说的是艾草的食用价值，那它还有哪些秘密呢？”
“我知道，我来说！”轩轩边喊着边跑到了讲台前，“我今天分享的秘密是这样的。艾草可以用来洗澡哦，经常用艾草洗澡的话，我们的皮肤会变得很好，不会生病了。”
“艾草的作用还真大，除了可以吃还有药用价值。”从他的介绍中老师可以感受到，孩子们昨晚是仔细和充分地准备过的。
这时，西西用小眼睛看看老师，站起来说：“艾草还可以驱蚊。妈妈告诉我，古时候人们在端午节时会把艾草挂在门上驱赶虫子。”
“对，是的，我也知道。”妞妞也大声回应着，看来她小手里面的分享稿的内容跟西西说的是一样的。
诺诺说：“老师，我外婆还说夏天挂个艾草的香袋可以帮助睡眠呢！我外婆已经在给我做香袋了。”
“艾草的秘密”大聚集(https://www.xing528.com)
听到这么多的“秘密”，郑老师感到非常的欣慰。“小朋友们，你们真的是太棒了，每个人对于艾草的秘密调查得都非常具体。原来艾草不仅可以用来做美食，还有很多其他的价值呢，比如驱蚊、做香袋等。艾草的秘密这么多，那它到底长什么样？如果让你们自己去田野里采摘，你们能找到它吗？”
“我知道，艾草茎上面有点毛茸茸的呢，艾草叶子的边边像牙齿一样。”鑫鑫说。
“它闻起来有一股很香的气味。”诺诺说。
“鑫鑫和诺诺，你们两个真是细心的观察家，这些小秘密都被你们发现了。”郑老师及时地进行了表扬，“那它到底还有哪些小秘密呢？让我们一起看看小视频，找找答案吧！”
“哇——”听着孩子们的惊叹声，郑老师说：“要不下次我们自己去采艾草吧！”
郑老师的提议立马激发了孩子们的参与热情。
“那哪里可以采到艾草，哪里的艾草最多呢？”郑老师问道。
鑫鑫说：“我昨天和奶奶去河边采艾草了，那里还有很多。”
因为鑫鑫的提议，一场采艾草行动马上就要开始了……
幼儿的经验与学习
艾草除了可以做成幼儿喜欢的美食，还有很多其他的秘密，这也引发了幼儿进一步的探究。
通过分享会的平台，幼儿踊跃地分享了自己调查得到的经验，比如甜艾可以做成艾草美食，艾草可以驱蚊、做香袋等，这些经验丰富而且具体，可见幼儿参与调查的积极性和主动性都是非常高的。
从分享的内容来看，幼儿在调查时邀请了家长参与，这也展现了他们较强的对于信息、经验的处理能力和运用能力。这次的“艾草的秘密”分享会让每个幼儿充分进行了表述，更重要的是让他们经历了从发现问题到搜寻答案解惑的过程，这有益于提升幼儿自我解决问题的能力，对他们良好品质的形成、社会性的发展起着强有力的引导和推动作用。
教师的支持与思考
从发现艾草到探索、分享艾草的秘密，教师已经带着幼儿进入了“到大自然撒个野”研究过程的第一环——甄选与猜想环。
在关于艾草秘密的分享过程中，教师利用分享会这个载体，让幼儿共享自己调查艾草得到的经验。教师一边倾听每一个幼儿的分享内容，一边将他们对艾草认知的零散经验梳理成线，让幼儿对艾草的价值和作用有了更加清晰的了解和区分。当幼儿的分享出现雷同时，教师及时地反问，帮助幼儿及时建构对艾草植株的经验，与此同时引出了后期的采艾草活动，教师自然而然地带着幼儿进入了“到大自然撒个野”研究过程的第二、第三环——计划与准备环和实践与验证环。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
