忙忙碌碌又热闹非凡的“艾草美食售卖会”结束了，每个摊位都收获满满，这时负责人员开始清点自己摊位的收入了。
“1元、2元、5元、10元……哇，我们摊位赚了56元！”这兴奋的声音是来自妞妞的。
不一会儿，另外一个摊位也传来惊喜声：“我们好像有60元还多呢！”
“还有我们，还有我们，我们的有……”
孩子们数着劳动后的成果，别提有多高兴了。
“老师老师，你能帮我们算算，我们总共赚了多少钱吗？”
于是，朱老师对他们的收入进行了汇总，总计356元。
“哇！我们赚了好多钱呀！”虽然孩子们对356这个数字的概念不是很清晰，但是却知道钱的数量不少，于是兴奋地拍手跳起来。
等孩子们庆祝过后，朱老师对他们提出了关于这些收入去向的疑问：“那这些钱，我们可以用来干什么呢？”
听了这话，热闹的气氛稍微退却了一些，孩子们开始七嘴八舌地议论起来。
“我想要买一件最喜欢的玩具。”
“我想给老师买件礼物。”
……
孩子们纷纷说着自己的想法。
“那要不这样，大家回家去想想计划，明天回到幼儿园后，你们把自己的想法画下来，到时候我们来举行一个‘小小理财家’分享会，看看谁的想法最棒！我们还要投票哦。”
第二天的活动时间，孩子们都行动了起来，各自拿了一张纸和一盒水彩笔，唰唰唰地画起来。在他们跳动的笔尖下，出现了一座房子，里面有老奶奶和老爷爷；出现了一束花，一位老师（妈妈）；还出现了小汽车、乐高玩具……不到20分钟的时间，孩子们便陆续完成了自己的“调查任务表”。
于是，“小小理财家”分享会开启了。(www.xing528.com)
轩轩第一个说：“我想用这些钱给爸爸妈妈买礼物，他们平时照顾我太辛苦了！”
朱老师给他的想法点了一个大大的赞。“你能考虑到为自己辛苦付出的父母，是一个特别孝顺的孩子！真棒！”
小天说：“我想买一些礼物给弟弟妹妹，特别是我在自然小镇带的那个弟弟，马上毕业要分开了，有点舍不得。”
西西说：“我们大班马上要毕业了，我觉得应该把这些钱用到毕业典礼上，可以布置一下环境，也可以买一些礼物，嘿嘿。”
“老师，我想说，”浩浩迫不及待地说，“我想给我们班级里的区域买些玩具，这样，我们就可以有更多的东西玩了，还能学到更多的本领。”
这时，朱老师看到内向的涵涵一直低着头看着自己的调查任务表，她画的就是一开始朱老师关注到的一座房子和房子里的爷爷奶奶。“涵涵，你来说说你的想法吧。”朱老师用鼓励的眼神望着她。
涵涵站了起来，轻声说：“我想买些礼物，去送给住在敬老院的爷爷奶奶们。”
虽然声音不大，但是，带给老师的震撼是非常大的，这足以看出涵涵这孩子心中的大爱。朱老师立刻赞赏了她的想法：“你不光关注到自己身边的人，还能关心敬老院的爷爷奶奶，就像是一个小小慈善家。”
经过分享，孩子们以投票表决的方式来确定最终方案。轩轩的“给爸爸妈妈买礼物”得到了8票，涵涵的“给敬老院的爷爷奶奶买礼物”得到了7票，西西的“把钱用在毕业典礼上”得到了6票，小天的“给弟弟妹妹买礼物”得到了4票……
最终，根据投票结果，“给爸爸妈妈买礼物”成为本次售卖所得的用处。
幼儿的经验与学习
从活动中可以看出，幼儿对于自己所取得的劳动成果是非常满意的。特别是“数钱”的这个情景，幼儿纷纷抢着数，他们的数数能力在这里体现得淋漓尽致，从中可以发现很多幼儿的数数能力甚至已经达到50、60这样的数量级了，对于这个时期的大班幼儿来说是很难得的。
对于赚来的钱如何支配，每个幼儿都有自己的想法，他们所想到的正是他们平时最向往的或者觉得最需要的。比如，有的幼儿觉得毕业了要给教师买礼物，他们想感谢教师三年来对他们的辛勤付出；再如，有的幼儿要给父母买礼物，说明他们懂得了父母对他们的辛勤付出；还有要给敬老院的爷爷奶奶送礼物的，足以看出幼儿的大爱……从这些都可以看出，大班幼儿的确懂事了，他们已经有了一颗知道感恩的心。另外，部分幼儿觉得马上要毕业了，应该把这些钱用到毕业典礼上，比如给一些小游戏买小奖品、买一些漂亮的装饰品来打扮会场、买一件小礼物送给自己的同伴等，这说明他们已经对这些钱有了自己的一些想法和规划，从中可以看出，大班的幼儿做事有自己的想法和见解，也懂得先计划再实施。
教师的支持与思考
售卖所得的钱怎么用？在这个活动中教师作为一个引导者和支持者，把规划主动权交给幼儿，让他们在感受成功喜悦的同时，去思考如何合理支配所赚来的钱。教师的目的有两个：其一，培养幼儿的理财能力，虽然钱的数目不多，但是如何合理支配这些钱，怎样的用途才是最合理的，都需要幼儿参与思考和讨论，这对于幼儿自身理财能力的提升是有一定帮助的；其二，从这些钱的用途上，可以侧面看到每个幼儿的闪光点和愿望，哪些幼儿懂得感恩，哪些幼儿懂得切合实际等。教师鼓励其中很多正面想法，给予幼儿更正向的价值观，帮助他们在这个年龄阶段建立起最基本的正确三观。
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