游戏环境的重要性及创设探讨

幼儿通过游戏与周边的人进行互动，与周围的环境进行互动。因此，良好的游戏化教学环境能够有效促进幼儿健康成长。那么，幼儿教师如何为幼儿的游戏化教学创设环境呢？

1．游戏空间的创设

无论是户外、室内还是节日游戏化教学，环境的融合对幼儿的发展具有积极的意义。因此，合理的游戏化空间的创设对于游戏化教学极其重要。这种游戏化空间的创设分为室内和室外两种。

室内游戏化教学空间的创设，一是可以在活动室内为幼儿设置各种活动角落，充分利用教室走廊的瓷砖墙壁；二是可以用纸贴画和布贴画布置室内环境。当然，这些均要与游戏化教学的主题相符。

户外游戏化教学空间的创设，不仅要具备功能，还要漂亮美丽，以吸引幼儿在看、听或触摸中体验和感受，为幼儿创设感官之路。为此，幼儿教师可以利用一些细流的水和移动的沙子，声音、香味和花的颜色，一定的地质构造、动物和动态雕塑。

当然，室内游戏化教学空间和室外游戏化教学空间之间可以设计成开放的，较少约束幼儿，让幼儿自由活动，使各种活动融合，给予相互延伸的机会。(www.xing528.com)

2．游戏化教学氛围的创设

游戏化教学氛围是依靠环境营造出来的，要与环境融合在一起。在幼儿教育中，环境是重要的教育资源，通过创设环境，可以为幼儿发展提供有效机会。而环境的创设，除了空间互不干涉外，还包括人文环境，即人际关系、园风等。幼儿教师要注意营造一种爱的气氛、良好的园风，为幼儿的游戏化教学提供氛围。

3．游戏化教学材料的投放

游戏化教学环境的创设，离不开物质环境，幼儿教师要依据本班幼儿的年龄特点、能力发展水平，投放游戏材料的时候，考虑到不同发展水平的幼儿，使每个幼儿都能在游戏中得到发展。一般来说，可以依据以下几点投放材料：具有教育性，符合幼儿身心发展水平，符合艺术要求，经济实用，多样化和新颖化。当然，投放的游戏材料一定要将安全放在首要前提，而且要注意考虑到幼儿的发展。

某教师在设计的“医院”的角色游戏中，先为幼儿提供了听诊器、注射器、药片、药瓶的玩具。之后逐渐拿走玩具，先拿走“听诊器”，幼儿会找到一些东西类似的圆形东西，然后绑在绳子上，做了一个“听诊器”，然后再拿走“注射器”，孩子们就会找到类似的东西制作一个“注射器”的玩具。