婴幼儿动作发展观察和评价的基本原则及优化方案

（一）科学性原则

评价的方法和指标的选择和设定要科学，符合0～3岁婴幼儿的身心健康发展需要和动作发展特点，评价方法要简单明确，有较强的实践性和操作性。评价过程要科学，制订观察与评价计划时，要严谨，要注意选择观察与评价的时机，做到观察与评价精准无误。0～3岁婴幼儿的动作不确定性比较大，所以要排除一些无关的干扰因素。评价的参考标准要科学，而且不能烦琐甚至重复某一方面，评价要科学且简单又切实可行。例如在对婴幼儿的抓握能力进行观察与评价时，不能总是让其抓握同一个物品，应该多换一些婴幼儿能够抓握的物品，然后再对其进行观察与记录。

（二）全面性原则

对婴幼儿动作发展的观察与评价要全面，做到把握整体，顾全大局，要保证能够综合、全面、客观地观察与评价婴幼儿动作发展的各个方面。在观察0～3岁婴幼儿的动作发展时，在注意大动作发展的同时也要关注精细动作的发展。例如，在观察婴幼儿“扶站”时，不仅要观察其是否能够扶着栏杆站立，还要观察他的手指是五指都扶着栏杆，还是只能用三指扶着栏杆；在对0～3岁的婴幼儿进行观察与评价时还要考虑年龄、身高、体重以及其他方面的因素，不能以偏概全。评价主体是多元化的，所以要注重评价环境的建立，例如建立一个家长、教师、儿童保健医生、儿童动作发展方面的专家共同参与的环境，让他们共同评价，这样能够使评价结果更加全面。

（三）动态性原则(www.xing528.com)

在观察与评价时应该以发展的眼光看待婴幼儿的动作发展，在关注他们的动作发展的时候，要注意顺序和历程，不仅要了解他们现有的水平，还要关注其发展的速度、方向、特点等。例如0～3个月的婴幼儿的大动作发展主要是俯卧抬头，而对于2个月和3个月的婴幼儿，抬起的头与床面的夹角的要求不一样，2个月的婴幼儿达到的标准为45度，3个月的婴幼儿达到的标准是90度。在观察与评价时要正确和客观地认识每一个个体发展方面的差异，要尊重他们的不同，更要尊重他们的发展。在做到正确、全面地评价之后，要大胆地提出个性化的、建设性的改进意见和方案，做到与时俱进，促进每一个评价对象在原有基础上得到发展。

（四）客观性原则

对婴幼儿的动作发展进行观察与评价，要综合考虑其在家庭和早教机构中的表现，收集与婴幼儿动作发展有关的各方面资料。在观察与评价过程中要查阅相关资料，在分析数据时要实事求是，客观严谨地进行评价，而且要排除一些干扰因素。例如对8～9个月的婴幼儿进行评价，最好由婴幼儿熟悉的人员进行动作发展观察，这样能够保证所得数据的真实性，最终才能得到比较客观的结果。