如果个体的大脑与感觉系统有关的部分无法正常有效地发挥功能时，就会出现感觉统合失调的问题，也会影响到儿童的学习、生活、情绪、身心健康以及智能的发展等。若成人不能及时地识别出儿童出现的感觉统合失调问题并对其进行干预，严重的会影响到孩子的一生。
（一）触觉失调的表现
乔乔3岁，在幼儿园十分喜欢玩触觉大龙球，也喜欢玩冒险游戏。但让老师感到奇怪的是，当老师用触觉大龙球对乔乔的脚底进行按摩时，她竟然一点都不觉得痒，有几次在玩冒险游戏中，乔乔的手和脚都磕破流血了，乔乔居然一点都不哭，像什么事儿都没有发生一样依旧乐此不疲地玩，为此幼儿园的老师们十分担忧乔乔在活动中的安全。
案例中的乔乔对疼痛、痒这类感觉反应较为迟钝，对危险没有一定的警惕，在出现意外受伤后没有知觉，可以看出乔乔的触觉系统过度迟钝，可能出现了触觉失调的问题。
触觉系统失调可分为触觉过分敏感与触觉过分迟钝两大类。触觉过分敏感的幼儿讨厌被触摸，对他人轻微的抚触会特别敏感，容易出现紧张、慌张、激动不安等情绪或是产生过激的反应。他们排斥洗澡、洗头、洗脸、刷牙、梳头、剪指甲等清洁活动，不爱玩接触身体的游戏。触觉过分敏感的孩子对外界新刺激适应性较弱，会固执于熟悉的经验上，害怕陌生人、害怕人多的地方和新场合。他们偏食、挑食、喜欢固定的某种食物和味道、爱吮吸手指、爱咬人、爱咬指甲等[13]。触觉过分迟钝的幼儿对危险和疼痛反应迟钝，如碰伤后没有知觉，缺乏好奇心以及探究性行为，反应较慢，动作较为笨拙。
（二）前庭觉失调的表现
亮亮每次出门爸爸妈妈总是提心吊胆，因为亮亮坐车的时候，都会因为不舒服、晕车哭闹不止，由于亮亮经常出现坐车晕车的症状，致使他一点也不喜欢坐车，所以，爸爸妈妈带亮亮出去玩时，能不坐车就不坐车。有几次在游乐场坐旋转木马、飞行船时，亮亮惊恐地大哭大叫，这让爸爸妈妈十分尴尬。
案例中的亮亮不仅仅在旋转或摇晃后出现敏感现象，同时还抗拒乘坐移动、旋转或者快速活动的设施，这些都是前庭觉失调的具体表现。
前庭觉失调的幼儿表现为在大幅度运动中容易出现头昏、呕吐等敏感现象，如易晕车、晕船（前庭功能过度敏感）。他们难以维持身体的平衡，方向感不好，他们对头部的任何姿势变化会产生不安，如不喜欢把头倒立。他们还会出现多动不安、不听劝阻、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、手脚笨拙、走路东倒西歪、常碰撞到东西、走路容易跌倒、动作协调能力差、经常弄乱东西等行为。此外，前庭觉失调的幼儿还会表现为喜欢看、玩转动的东西，也特别喜欢旋转而不觉得头晕，还有些幼儿可能会出现语言发展迟缓、说话词不达意、语言表达困难以及注视、追视能力弱等问题。
（三）本体觉失调的表现
老师跟成成家长反映成成上课的时候总是坐不住，即使坐在小板凳上也总是东倒西歪、东张西望。在吃饭的时候，成成总爱撒一桌子的饭，口水也总是控制不住地流出来，这让老师们感到非常的恼火。同时，成成人际关系比较差，表达能力和同龄的孩子比起来要差一些，情绪很暴躁。成成妈妈也发现，成成在家里也经常上蹿下跳没有静下来的时候，也总爱碰倒家里的一些东西，这让成成妈妈充满了担忧与疑惑：我的孩子到底怎么了？(www.xing528.com)
案例中的成成出现了不能调整自己的姿势，坐无坐相的行为，同时在控制自己的行为上也出现了问题，如吃饭时掉饭粒、控制不住地流口水、容易碰倒东西，还具有不能自律，爱东张西望、上蹿下跳动个不停等行为，这些都是本体觉失调的具体表现。
本体觉失调的幼儿通常会出现身体协调能力以及身体控制能力差等现象。身体的协调能力差表现为走路容易摔倒，容易碰到东西、家具或他人，眼睛要注视着手、脚才能做出动作，肢体僵硬，手脚笨拙，手与眼之间协调能力差、手与耳之间协调能力差。身体控制能力差表现为自动调整姿势的反应差，站无站姿、坐无坐相，站立或坐下时东倒西歪，动作力度控制能力差，常会因用力过大而损坏玩具或因力度太小抓不住东西，在生活自理方面存在自己不能穿脱衣服、系鞋带、扣纽扣、洗手、擦脸、擦屁股等。幼儿若出现方向感差、容易迷路、容易走失、闭上眼睛容易跌倒、常常动个不停、小动作多[14]等行为也是本体觉失调的具体表现。
（四）视觉系统失调的表现
雯雯从小就不喜欢阅读，不愿意识字，阅读图书时，常常会出现跳行或是漏行的问题。家长和老师总爱批评雯雯不专心，可是雯雯觉得很委屈，她觉得自己已经在很专心、很努力地阅读了。
案例中的雯雯出现了在阅读时跳行、漏行的问题，而家长及教师却误认为是雯雯的不专心导致的。对于视觉统合失调的儿童来说，跳行、漏行也是其重要的表现之一。
对于视觉失调的儿童来说，他们常常会出现不能流利地看书，阅读出现漏字、漏行的现象，分不清相似的数字、文字、图形以及颜色，如2和5、6和9，字母如b和p、q和p，不能集中注意力看某样东西，眼睛容易红且感觉到疲倦、疼痛，经常会流眼泪，有时还会出现头痛的现象，在视觉追踪上有困难等行为表现。
（五）听觉系统失调的表现
涵涵刚上幼儿园小班，性格很内向，独来独往。午睡后，老师每次喊涵涵起床时，总要喊很久他才起来。在幼儿园里，涵涵总是喜欢把老师的话当耳边风，叫他名字时或者是让涵涵去做某一件事情时他像听不见一样。
案例中涵涵总是喜欢把别人的话当耳边风，这可能是幼儿听觉反应迟钝的表现，这也是听觉系统失调的具体表现。
对于听觉系统失调的幼儿来说，他们很容易因为环境中的一些背景音而分心或烦心，如日光灯的声音、时钟的滴答声，特别害怕听到某些声音，常会掩耳朵或按压耳朵，对别人叫他名字或与他说话时经常没有反应，对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢，对巨响反应较差，甚至不反应，难以分辨出声音的来源；分辨人声比较困难，似乎注意不到某些特定的声音；有时对很小的声音感兴趣，喜欢无端尖叫或自言自语，语言发展迟缓、语言表达能力不佳，记忆力差，交代的事情经常忘记或无法全部完成等。
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