群众文化活动的辅导模式及类型优化措施

一、群众文化活动的辅导模式

群众文化活动的辅导有多种模式，其中比较常见的辅导模式主要有以下五种：

（一）专业型辅导模式

专业型辅导模式是指由群众文化事业机构的专业专职人员或邀请艺术院校、研究机构等部门的专业人员所进行的辅导。即群众文化事业机构组织本单位或被邀请的专业人员按照群众文化的艺术门类，进行单一专业或多专业的综合辅导。群众文化的专业辅导是一个宽泛的概念，专门进行舞蹈、音乐、戏剧、曲艺、美术、摄影、书法、文学等艺术门类的辅导属于专业辅导，组织表演、展览、观赏、阅读、创作等方面的辅导，进行网络、计算机、志愿者等相关知识的辅导也可视为专业辅导。

专业型辅导模式的优势：辅导者谙熟群众文化辅导的基本规律，有利于与辅导对象的相互沟通，有利于理论与实践知识的结合，有利于提高辅导的效果。

（二）阶梯型辅导模式

阶梯型辅导模式是指不同层级的群众文化事业机构之间采用阶梯方式逐级进行的辅导。常见的模式就是由上级相关部门根据统一设定的培训内容，由上一级机构对下一级机构逐级进行的具有培训性质的辅导。这种辅导模式往往根据某种特定的需要而进行，如为了落实某项群众文化业务工作事项、为了传递某种特殊的业务知识和技能等。

阶梯型辅导模式的优势：有助于自上而下、有效地推进群众文化辅导事项，有助于保证知识和技能传递过程的准确度，有助于辅导者骨干队伍的建设。

以下为全国文化信息共享工程的案例：

全国文化信息共享工程，是文化部和财政部为构建我国公共文化服务体系而实施的一项重大文化工程，它是通过现代科技手段将我国优秀的文化信息资源进行数字化加工和整合，并通过互联网、卫星、电视、镜像、光盘、移动硬盘等方式加以传播，以实现文化信息资源在全国范围内的共建共享。随着该工程的不断推进，全国建有3千多个支中心、3万多个乡镇基层点和61万个村基层服务点，需要大批懂技术、会管理的人员参与工程的建设与服务，因此需要组织自上而下的专业技术培训。为此，文化部全国文化信息资源建设管理中心专门成立培训机构负责组织，先后编辑《全国文化信息资源共享工程县级支中心基础培训教材》和《全国文化信息资源共享工程乡镇基层服务点基础培训教材》，并编辑制作50场、85小时的视频课件，制作光盘下发，与各级中心主办、与有关部门联合，培训相关人员195万余人次。

（三）自助型辅导模式

自助型辅导模式是指群众文化团队内部相互之间进行的辅导。自助型辅导主要通过团队内部挖潜，依靠团队内部成员互为师长、互助互帮，提高团队的群众文化艺术水平。在基层群众文化团队内部，有许多人都是具有一定艺术水平和辅导能力的群众业余文艺骨干，他们是自助型辅导的有生力量。

自助型辅导模式的优势：有利于打破教与学的界限，化解辅导者与被辅导者之间的矛盾；有利于变辅导过程为研讨、互助、教学相长的过程。

（四）家庭型辅导模式

家庭型辅导模式是指家庭成员内部相互之间进行的双向互动性的辅导。辅导的内容包括艺术表演、传统手工艺、现代科学技术等方面的知识或技能。家庭型辅导更多地显示为长者对后辈的辅导，如艺术表演、传统手工艺的知识和技能等；有时也显示为晚辈对长者的辅导，如电脑、网络等现代科技知识和技能。家庭型辅导的主要特点是以家庭成员为对象、以自备器具为设备、以业余闲暇为时间、以自我教育与帮助为目的，是家庭群众文化的重要组成部分。如北京市文化局2008年前后推出的200个“特色艺术家庭”，许多都是家庭型辅导的成功范例。

家庭型辅导模式的优势：实施辅导的过程方便、经济、自由、舒适，有助于营造宽松、和谐、亲切的辅导环境，有助于辅导进行中的直观演示与沟通。(www.xing528.com)

（五）社区型辅导模式

社区型辅导模式是指由城市社区内部的文化艺术人才对社区成员进行的辅导。在城市社区蕴藏着许多拥有特殊专业艺术技能的专门人才，如艺术团体或单位退休的专业人员、群众文艺积极分子、群众文化志愿者等，他们是社区型辅导的主要力量来源。社区型辅导多采用授课辅导、示范辅导、排练辅导、创作辅导等多种方式进行。

社区型辅导模式的优势：有助于改善社区文化艺术人才不足的状况，有助于发掘社区文化艺术人才的潜能，有助于社区群众文化活动水平的提高。

二、群众文化活动的辅导类型

群众文化活动的辅导类型主要是从群众文化辅导的目的出发，限据群众文化活动的实际功用来划分的。

（一）活动任务型

即辅导者针对某单位或个人在参加竞赛或展示类活动时进行的具体项目所进行的辅导活动。有许多群众文化活动的辅导都是为了某个特定的目的针对具体项目进行的，目的就是为了在这种竞赛或展示活动中取得好成绩或有好的表现。

活动任务型辅导的特点：目的性强——所实施的辅导专门针对所参加竞赛或展示的具体项目；功利性强——以所承担的活动任务为中心，以保证实现活动任务所设定目标；呈微观化——侧重解决项目中所出现的具体问题；技术性要求高——要求辅导者具有掌控活动或比赛任务要求的水准和能力。

（二）普及提高型

即为了普及提高群众文化和群众艺术知识、技能而开展的群众文化辅导活动。相比较而言，普及提高型辅导不是针对某个具体的目的进行的，而是为了满足个人或团队知识和技能水平的提高。按辅导目标划分，可分为普及类辅导和提高类辅导。

普及提高型辅导的特点：功利性不强——不是为了追求某种单一的功利目标；期望值增加——辅导对象往往对辅导效果要求更高；目标存在差异——普及类辅导追求覆盖面的扩大，提高类辅导则追求艺术水准的进一步提升。

（三）休闲娱乐型

即为了满足广大群众的文化和休闲需求而开展的丰富多样的辅导活动。休闲娱乐型辅导主要是为了满足辅导对象为愉悦身心和陶冶性情方面的需求，通过享受辅导过程获得精神上的释放和休息。

休闲娱乐型辅导的特点：非功利性——辅导对象只为追求辅导过程的闲情逸致和乐趣感受；娱乐色彩突出——辅导内容具有娱乐性，能够与辅导对象的兴趣和乐趣完美融合；辅导过程轻松——辅导对象既可学到知识，也能获得艺术享受。