远程合作学习项目的设计方案

远程合作学习项目的主题选择是远程合作学习活动开展的重要环节。如何立足学科知识和内容，帮助学生综合运用已有的知识和经验，解决与生活经验密切联系的问题，以促进他们解决实际问题的能力，培养学生人与人交往的能力是选题的基本原则。我们认为，沟通生活中的数学与课堂上数学的联系，有利于发展学生的综合应用知识的能力。以购物中存在的数学问题为契机，让学生感受生活中处处有数学，了解生活中的数学知识及其运用方法，通过与不同地域学习伙伴的交流，激发学生学习数学的情感，并能合理地运用数学知识去解决日常生活中的实际问题。因此，《购物中的数学》被确定为我们立足学科教学，开展远程合作学习的项目。

在开展项目之初，我们首先进行了以下工作：培训教师和学生，确定远程合作学习项目；组织合作学习团队；确定团队名称、设计团队标志、口号；在校园网中搭建课题研究平台，添加课题研究所需的资源和工具；设计课题方案的初稿，进行网上交流，确定方案；联系参与学校；做好家长工作，支持学生进行主题研究学习。

确定远程合作学习项目

“精心规划，打好基础”是学校这一阶段的主要工作思路。学校召开了课题成员会，参与教师熟悉远程合作学习的相关理论和实施方法。

确定研究主题

根据学校的实际情况，结合学科特点，在教师自主、自愿地积极申请下，确定《购物中的数学》主题的负责团队。

组建远程合作学习团队

教师和学生一起商讨远程合作学习主题。同时通过多种方式提高自己开展远程合作学习所需网络工具的运用能力。

培训教师和学生(https://www.xing528.com)

对课题参与教师和学生讲授了网络的基本应用知识，具体细化到论坛注册、发帖、回复等方法指导上，并对学生进行了打字速度的基本训练，还利用论坛开设了一系列活动和针对性训练，提高学生电脑操作技能水平。给学生讲解电子小报的制作方法，使学生不仅会在网上发表文章，还学会制作和展示自己的电子作品的技能。

2.搭建课题研究平台

在学校论坛上，为远程合作主题设立了课题研究区，设定了版主（团队负责教师），进行论坛的管理。同时还设立了用来进行网络交流的OICQ教师交流群和学生交流群，为教师与教师、学生与教师、学生与学生的远程交流提供保证。教师交流群为教师在线交流提供了帮助。学生交流群由负责教师不定时打开，在需要召开在线会议或在教师监管时，让学生进行交流。

3.召集合作者

首先确定了学校主题的主持团队。随后，项目主持团队拟订出远程合作学习项目方案，通过博客、QQ群、公布的学校联系人电子邮件，开始邀请参与学校。收到申请书后，及时反馈参与方法和研究方案。

4.寻求家长支持

学校根据课题研究的需要，各团队在课题开展前和课题开展过程中，先后向团队参与学生的家长陆续发放了三封不同内容和建议的“致家长的一封信”，使家长明白这次活动的目的、意义，同时取得家长对这次研究过程中几个相关项目的支持。