亲子活动：家园互动合作策略的优化

（一）加强宣传与交流，提高家长的参与兴趣

积极调研，了解家长的需求。在开学初，笔者所在的幼儿园利用家访时间与家长进行面对面的交流，同时分发“家园互动合作意向”的问卷调查表，了解家长对于“亲子活动”的认识、家长的职业以及特长爱好、家长参与策划组织“亲子活动”的兴趣，全面掌握家长的资源以及家长对于“亲子活动”的需求。

多途径传递最新的亲子消息，提高家长对“亲子活动”价值的认识和参与活动的积极性。通过家园互动专栏展示亲子活动照片，让家长及时了解活动动态；或根据本次活动的内容，在专栏提供相关的指导资料供家长学习借鉴。创建家长委员会、家长微信群，把家长组成一个团队，结合每次活动的开展，引导家长与家长之间进行积极的交流，促进家长对“亲子活动”的认识以及积极参与的意愿。家园团队的建立不仅进一步密切了教师与家长之间的联系，深化了家园同步教育的步伐。同时，也为家长之间搭起了一座桥梁，促进了家长之间的相互学习与相互交流。

（二）共同设计，提高家长资源利用的有效性

幼儿园的家长来自各行各业，有些家长还有特长与爱好，是一份宝贵的教育资源，也是幼儿园教育资源的重要组成部分。幼儿园应重视家长资源的利用与挖掘，主动与家长沟通，获取家长的支持；引导家长积极参与，发现家长资源的优势，保持家长参与幼儿园教育的兴趣。

在每次开展活动之前，笔者所在的幼儿园就将活动的主题与活动的目标向家长公布，邀请家长参与设计活动方案。有的家长擅长策划活动内容，有的家长有时间帮忙准备活动的材料，还有的家长能够参与活动环境的布置。例如“参观小学”这个亲子活动，就是由班里的几个小学教师家长参与设计、筹备与组织的，这几位家长进行专业的指导，活动带动了班里所有家长重视起“幼小衔接”。这种变家长被动配合为主动参与的做法，使家长真正成为幼儿活动的合作者和支持者。

（三）互动指导，提高互动有效性

在“亲子活动”中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和幼儿的合作者。无论是对家长还是对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导。针对亲子互动，教师的指导方式主要有以下四种。

1.案例指导(www.xing528.com)

班级里建立微信群，组成家长团队，教师可以把其他幼儿园成功的亲子活动案例上传在微信群中，让家长去学习借鉴。教师也可以将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的例子介绍给大家，分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。

2.活动中指导

在开展“亲子活动”时，家长可以直接观摩学习教师指导孩子的方法。教师可以在活动当天针对活动内容向家长提出互动的要点，同时教师也应在适当的时机把自己观察到的现象与家长及时地交流，提供有效的指导策略，或直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。在互动过程中，教师也可以提供表格，让家长借助表格记录孩子在活动中的表现，包括与同伴的交流、对游戏的兴趣、动手操作的情况。过后，教师通过查阅记录表，了解家长对亲子活动的见解，从而指导家长更有效地参与活动。

3.个别性指导

在亲子互动中，也存在着个别差异。针对个别家长的情况，教师可以通过个别指导，告诉家长应该怎样去做。例如，在制作感恩节贺卡时，有的家长在一旁做得起劲，孩子就只好在一旁看着，这时教师就该走过去提醒：“宝贝可以帮忙做什么呢？和爸爸一起动动手吧！”这样的话语就是提醒爸爸应该和孩子一起互动，共同完成任务。教师针对活动中看到的个别问题，与家长进行个别的交流与指导，让家长可以在以后的互动中更好地参与活动。

4.总结性的指导

在活动结束时，教师可以将自己在本次活动中的观察加以归纳和总结，回顾活动中指导的方法以及不足之处，如“您对今天和孩子一起阅读的形式满意吗？今后您在引导孩子阅读方面有什么新的思路？”亲子教育是一种在真实情境下的示范式的参与互动指导，是活动与指导的融合。教师及时地、有针对性地指导，缩短了教师与家长之间的距离，让家长在活动中获得了正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入与孩子相处的每一刻，从而最终实现幼儿的健康和谐发展。

幼儿园的“亲子活动”是一项多层面、多元化的教育活动，需要家庭、幼儿园的相互配合才能奏效，才能使每个幼儿都得到全方位的、健康和谐的发展。因此，我们应以“亲子活动”为抓手，提高家长参与的积极性，有效地发挥家长这一教育资源，密切家长、教师和幼儿三方的互动合作，提升家园互动合作的有效性，共同促进幼儿富有个性的发展。