让讨论成为课堂与生活的桥梁

教师应当设法使学生对所学的新知识产生兴趣，激发主体参与讨论的欲望。

讨论是一种交际性活动，学生在讨论时，能真正把语言当作交际工具来运用；让学生亲身体验和实践语言，有益于锻炼其语言表达能力。(www.xing528.com)

古希腊生物学家、散文家普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”而常见的英语课却往往是遵循循序渐进的原则，通过旧知复习铺垫，再到新知，这样的学习顺序并不是学生感兴趣和希望的形式，而仅仅是教师单方面按教学逻辑和自己的思路所设计的教学认识过程。学生看不到学习这些知识的必要性和迫切性，更无法在知识学习中展示自己的能力和作用，久而久之，产生厌倦情绪，注意力涣散、思维惰化。意识到这一点，教师在每堂英语课时，都要为学生创设一些与本课阅读材料有关的讨论话题，而这些话题都是与学生的现实生活息息相关的。例如，在教初中Feed the World时，课文中阐述的是世界粮食问题，怎样把课堂与实际联系起来呢？笔者为学生设计了如下问题：“How do you deal with the food you couldn't finish in our school canteen？”“You know，it is reported that 500 million people in the world do not have enough to eat，that is about one in ten.Every year about 40 million people starve to death.Does it surprise you most？”“So how do you think we can solve the problem？”“Could you please make a suggestion to our headmaster？”让学生以小组为单位讨论，然后作总结发言，甚至与他人辩论。这样的活动虽然只有几分钟，却使学生感受到学以致用、立竿见影的功效，大大激发了他们对新知识的兴趣。