研究不足与展望：翻转课堂教学模式的发展与完善

对于本章，笔者将从对翻转课堂的展望和本研究存在的不足进行阐述。

（一）翻转课堂的展望

在目前高中教育的大背景之下，翻转课堂的教学模式还是相对来说比较新的，值得广泛深入研究。新课程改革明确指出，要重视学习的过程，不要只关注学习的结果，过程的意义比结果更加重大。数学这门特殊具有逻辑学思维的学科学习的过程比结果更有意义。作为数学教师，并不是为了单纯的让学生做对题，更应该考虑学生的思维发展规律和学习情况，让学生按照数学知识的发展路线，在探究过程中体验知识是如何得到的，将数学知识的最原始发现的过程通过探究来获得。因此，如何在高中数学的教学中结合翻转课堂理论，使学生通过自主学习，克服数学学习中遇到的困难，掌握数学学习的相关技巧，提升自己的逻辑思维，是每一位教师所面临着的重要使命。

当下翻转课堂的实施还有许多阻力，这些阻力不仅包括教育体制本身，还包括教育的重要参与者，比如一线教师应用信息技术的能力相对匮乏，老式的教育教学思想短时间难以改变；学生还未适应自主学习，刚开始的学习使他们无从下手，他们不知道如何获取、选择学习资料，不知道怎样合理安排自己的学习时间；家长在教育观念上太过功利化，忽视了孩子的全面发展，等等。

（二）本研究的不足(www.xing528.com)

笔者虽然在研究中资料收集得较为丰富，分析也比较全面，但还是存在以下不足：

第一，本次试验选取对象的代表性不强，本书选取的高中在数量上较少，在其他方面也没有突出的特点，因此不能够完全代表普通高中学生的实际观点。第二，本次研究的时间较短，对于翻转课堂的研究还比较单薄，得到的结论有些比较片面，还需要更多的时间进行考证。第三，笔者个人能力有限，无论是进行调研还是自己联系展开实践都经验不足，不能很好地将探索方案展开，也缺乏相关的经验，对翻转课堂的课堂表现还需要更加细致地观察和记录。第四，只对本校的部分教师和学生进行了个别访谈，他们的观点是否客观，是否具有普遍性都是有待进一步商榷的。

总之，本研究还存在许多不足之处，笔者也会在以后的实践中不断进行反思和完善，相信随着翻转课堂的深入研究，翻转课堂教学模式在未来会不断发展、不断完善。