家庭教育如何关爱残缺孩子

还记得开学初看到一脸憔悴、无精打采的游，课堂上的她趴在桌子上能睡整个上午，今天可是开学第一天呀，怎么对学习这么没激情呢？这可不像我认识的那个懂事乖巧的游。下课后我迫不及待打通孩子伯母的电话问个究竟，游的伯母说就在上学前的一个晚上，游凌晨两点才回家，那么之前到底去了哪里呢？我试着找游谈心，她用一脸茫然且好无所谓的表情掩饰了所有。无奈之下，我只好放弃盘问到底的想法，给她时间吧。在周末早上的清晨，我被电话铃声吵醒了，电话里传来游的伯母焦急的声音：游周五放学回到家后跟两个高大的男生出去了就没有回来……听后我立马意识到处于青春期的游离家出走的严重性，这个黑色“炸弹”随时可能爆发。作为班主任，我一定要尽最大的努力，杜绝此类事情的发生。

我第一时间把游的事上报给了部长，部长建议我先用电话与家长沟通，要找到游，那么先要知道带走她的两个男生到底是谁，通过电话排除了本班男生之后，突然想到了暑假里集训时游可能认识的社会残疾人士，于是我又急忙向负责集训的体育老师了解情况。答案揭晓了，游正是被家住在南区的社会人士接走的，跟游的伯父沟通后才知道游的伯父原来知道游被谁接走，甚至知道对方的具体地址。在我们一再要求下，伯父把游接回了学校，我再次找游谈心，希望能成为她的知心朋友，让她把这几天的经历都告诉我，但游还是一言不发。

到了第三周的周一，和她一同上学的智力班周绮君同学帮游带了张纸条给我，上面写着：张老师，求求你，我不去上学，我要和妈妈旅行一个月好吗？我不喜欢上学。伯母说她平时要上班，没有更多的时间来照顾游，所以只好用锁链锁住游的脚，防止她再次出走，这种做法我并不赞同。在谭主任、黄主席、部长的领导下，我们去到了游的家家访，希望能解决游出走的办法。在家访中，一方面让游写下保证书，什么时候要做什么，什么时候不能做什么，只要她答应能做到，那么我们就帮她解开锁链接她回校上学，这样的条件游很满意很快就写好了保证书说选择回校；另一方面让家长积极与集训男生的家长沟通，告诉他们一定要防止孩子再来接走游，否则有可能触犯法律。几经周折，游回校上课了，而我此时还是不能放松，也在反思自己作为一个班主任，面对这样一个家庭有残缺的孩子，是否我给予她的关爱太少了？(https://www.xing528.com)

其实这个孩子的本性是不错的，文静、懂事，老师交代的事情她都能较好地完成，只是她出生在一个不完美的家庭里，她的妈妈患有精神病，她的爸爸在游很小的时候就离家出走了，此后一直没回来。每到周末，同龄的孩子都会被爸爸妈妈带出去玩耍、逛街买好吃的，而游她却得不到这样一个完整家庭的温暖，周末回到家的她就像被关在笼子里一样，她太渴望理解和关爱，在与社会残疾人士交往中能得到这种快乐，所以她选择出走。如果在学校里，她能得到老师更多的关爱，并找到一件让她感兴趣的事情来充实自己，也许就不会出走了。

于是在平时的教育教学中，我把更多的心思放在游的身上，平时上课时尽可能给她发言的机会，并积极肯定她。一有时间就找她读读那个保证书，并和她一起写下我们的约定。为了那个约定，我们一起努力着。就在蒋建强老师来班上挑学生练习独轮车时，我毫不犹豫地把游介绍给蒋老师，希望通过独轮车的训练来激发她上学的兴趣。在接下来的几个月里，游再也没有离家出走，她有什么心里话都会跟我说，生活用品没有了之类的我会及时给她买，更可贵的是她代表学校参加了全市独轮车比赛并取得不错的成绩，这些成就感足以让她喜欢学校的学习生活。现在想想，那不少于20次的与家长的电话沟通都是值得的。