写字前的重要姿势和技巧

1.注重姿势

良好的执笔习惯和写字姿势的养成应先于汉字的书写。2011版《语文课程标准》指出第一学段“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确”是重点。我在一年级开学第一、二周就着重进行执笔姿势和书写姿势的教学。在培养正确的执笔与书写姿势时，我首先示范，进行现身说法，让孩子们掌握科学的执笔方法和正确的写字姿势。如先向全班示范，进行讲解，让孩子们明确正确的坐姿——头正、肩平、臂开、足安；又明确正确的执姿——一尺、一拳、一寸。一寸是多少？孩子们对于这个并没有概念，而我则让孩子们把笔握好，然后把左手的食指和中指横着放到笔的前端，握笔处至笔尖能放下两个手指这样的距离就是一寸，这样给他们一个参照物，孩子们对于一寸就易于理解撑握啦。

为了让小家伙们掌握正确的握笔方法，学会轻松自然地写字，我还运用儿歌指导：“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。轻轻松松提起笔，平心静气来写字。”这首儿歌前五句简洁明快，“捏着、托着、藏着、斜着、靠着”点到了握笔的要领。而后两句，则是指导学生写字时要调节好情绪，不要紧张。集体讲解之后，让孩子们模仿练习书写姿势，对个别一时掌握不了的学生，我再进行一对一地讲解、示范、纠错。

在课堂上，每次提笔写字前，我都用儿歌做提醒：“写字之前摆姿势”，孩子们就会接上“摆好姿势再写字”，并自然地摆好“头正，肩平，臂开，足安”姿势开始书写，写一会儿我指定的书写提醒人就会念出口令：“写字做到三个一，头离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。”孩子们便会自省写字姿势。

2.巧妙激趣(www.xing528.com)

“兴趣是最好的教师”，著名教育学家皮亚杰则说，“儿童不是被动地接受知识，也不是被动地接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”。小学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配，凡是他们喜爱学的，学习的持久性就相对较长，效果也较好。在语文教学中，重视学生兴趣的培养是摆在首位的教学目标，写字教学也是如此。写字是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字，就要努力激发学生的写字兴趣。

一年级孩子爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。在学生写字前以这些名人的故事来激励，就会产生很好的效果。例如引导孩子们从王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事中学到勤奋；从朱熹写“桃”字的故事中，学到学习应该专心致志；从岳飞在沙子上练字的故事中，学到自强不息等。这些故事无不反映出古人对写字的重视，我在教学时借鉴过来，使孩子们在情感上感受到写字的重要性，并且乐于学习写字。

一年级的孩子很善于模仿，于是我同二年级的老师商量，请他们班级书写特别出众的孩子到我们班来展示他们的作品，让他们当小老师把写好字的经验告诉一年级的弟弟妹妹，潜移默化中，孩子们会在这些榜样的影响、带领下专心地投入到写字练习之中。