教师的道德义务：教书育人

学校教育的使命和教师在学校教育中的地位，决定了教书育人是教师应尽的道德义务。在阶级社会中，教育是有阶级性的。学校培养的人才总是为一定的阶级服务的。社会主义的学校就是要培养社会主义事业的建设者和接班人。正如列宁所指出：“应该使培养、教育和训练现代青年的主要事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。”在学校里，教师是育人的主力军。

教师的社会职责就是培育一代新人成长。在社会主义社会里，人民教师担负着造就适应社会主义现代化建设需要的各级各类人才的重任。教师在一定程度上决定着学生发展的方向。正如列宁所说的：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。”因此，教师承担着重大的社会职责，具有重大的道德义务。如果我们培养的学生不能坚持社会主义方向，不肯为人民服务，那么即使这个学生的学习成绩再好，也不能说是完成了培养任务。有些同志曾生动地比喻说，学校培养的学生智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。 “从某种意义上说，祖国的未来、民族的希望，就孕育在今天人民教师教书育人的平凡工作中。”教书育人是教师对社会、对他人应尽的道德义务。同时，教书育人也是教师最基本的道德规范。只有真正认识和实行教书育人的要求，那么，才能做到热爱学生、严谨治学、以身作则，为人师表等师德要求。因此，许多优秀教师都把教书育人当作自己一定要成就的事业，正是这种对 “教书育人”的强烈的事业心，才驱使他们对业务精益求精，处处以身作则、为人师表，以高度社会责任感，热爱学生，教育学生，把自己全部智慧和力量献给教育事业。

但是，在教师队伍中，少数教师也存在着缺乏教书育人的道德义务感和社会责任感的现象。如有些教师认为，教师只要教好书就行了，至于德育是学校领导和政工人员的事，同我无关。这种认识是片面的。学校领导和政工人员固然是学校育人的重要力量，但如果没有全体教师的参与，离开了教学这个主渠道，学校的思想政治工作就很难落到实处，很难收到实效。学生在学校里的主要任务是学习，在学习活动中，教师同学生有着频繁的联系。师生之间往往易于沟通感情上的联系，易于形成思想上的共识。教师在向学生传授知识、技能的同时教学生怎样做人，在授业、解惑的过程中传道，其作用是潜移默化的，是不可替代的。长期以来，不少优秀教师在业务知识传授的过程中教给学生辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，用“润物细无声”的方法帮助学生树立正确的世界观，寓德育于智育之中，实践证明，这是一条育人的成功经验。所以，对于教师来说，教书育人，责无旁贷。(www.xing528.com)

教书育人是教师的最基本的社会职责和应尽的道德义务，是教师教育、教学行为的基本规范。那么。它对教师有哪些基本道德要求呢，这些道德要求主要有要全面贯彻党的教育方针，保证学生德智体全面发展；要掌握教育科学，遵循教育规律。