出示第2、3自然段内容，说说“火攻是个好主意”的原因。
出示说话的句式：
____________________，所以说火攻是个好主意。
说火攻是个好主意是因为_____________________。
（二）学习第5—9自然段，复述火攻的经过
1.借助课后“阅读芳草地”中的提纲，理清火攻实施的步骤。
学生交流中，教师板书：
2.研读信的内容。
出示：
黄盖写了一封信给曹操，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！他愿意脱离东吴，带兵士和粮草投降曹操。
（1）你觉得信中的哪些地方能打动曹操的心？说说你的理由。
［设计意图］
在“研读信的内容”这一环节中，教师引导学生体悟语言表达的形式，从理解意思入手，体会标点的作用，感受表达的效果，让学生感受到黄盖的足智多谋，进而形成情感的认同，激发学生对这些历史人物的钦佩之情。
（2）出示复述练习：
［设计意图］
本环节中，教师创设语境，为学生提供语言转换的实践机会，引导学生抓住重点内容学习复述相关语段。(www.xing528.com)
3.研读描写东南风的句子。
（1）这一天，东南风很急，江面上波浪滔天，曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：“江南隐隐约约有些帆船，趁着东南风向北岸驶来。”
①关注“滔”的字形。
②理解“波浪滔天”的意思。
（2）研读描写二十条火船的句子。
①引导学生边读文边思考：课文为什么要特别用了这么一组关联词语“不是……也不是……而是……”来描述这二十条火船。
②引导学生关注文中写黄盖指挥作战的细节，体会人物特点。
（3）研读描写点火时机的句子。
引导学生边读文边思考，体会点火时机的恰到好处。
（4）出示复述提纲：
黄盖写了一封信给曹操，……
这一天，东南风很急，……
趁着东南风来的正是黄盖的船，……
……，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。
［设计意图］
复述是本单元的训练重点，而这对于学生来说是有难度的。本课的教学重点是复述火攻的经过，为了突破这个难点，教师设计了几个有坡度的环节：以“诈降信”和“东南风”为抓手，先重点研读描写两者的句子，然后让学生在充分朗读、理解的基础上积累有关语句，最后借助提纲进行复述。在复述的过程中，学生对于故事情节有了更深刻的了解，能更有效地激发内心的民族自尊心以及自豪感。
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