有效的学习方法：培养学生自学能力的关键

我们的教育培养的是未来世界的公民，未来学家认为，未来的文盲不是目不识丁的人，而是一些学习方法不当、不善于钻研问题、没有预见能力的人。掌握了科学有效的方法，就掌握了打开知识之门的金钥匙。一切知识中最有价值的是关于方法的学习，所以，在教学实践中，我们老师一贯注重传授给学生丰富多样的学习方法，指导学生针对不同的学习材料使用不同的学习方法，灵活自主地学习。

教会学生方法，其最终目的是让学生具备自学能力。在国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告里，把“学会学习”作为未来教育的四大主题之一。提高自学能力，是学生学好功课、掌握知识的需要，也是学生走向社会、适应现代科技和社会发展的需要。因此，在平时的教学实践中，一方面，我们老师要注重锻炼学生发现、感受、学习、表达的能力，培养他们的观察能力、分析能力、知识衔接能力，训练学生有条理的思考和语言的表达能力，增强学生知识迁移的能力。另一方面，我们要关注学生的独立思考，指导他们在学中习、习中思、思中悟、悟中学，帮助他们做到学要深思、习要三思、悟要反思，促进学生独立提出问题、分析问题、解决问题能力的不断提高。通过充分动口、动手、动脑，进行观察与思考、分析与综合、归纳与提炼，进而系统地掌握知识。再者，我们老师要结合具体的学习内容，在教学中渗透对学生学习方法的指导。同时还应适当地总结归纳，把学习方法外显，让学生了解、学会这种方法，并指导学生尝试将这种方法迁移到其他学习内容中去。更重要的是，我们教师应该具有开放的心态，用教的方法来影响学生学的方法，并注重培养学生的探究能力，引领学生主动探求更适合自己的、更新颖的学习方法。

我校的Z老师是一位教学经验丰富、教学智慧非常优秀的化学教师。她曾经用这样的方法促进学生主动生成学习方法：

针对学生考试作弊的现实，她对学生说：“考试时偷看说明同学们想在考试中取得好分数，在某种程度上说明大家很上进，但是这样做不仅违反纪律，而且在考试中偷看材料肯定会提心吊胆，并不痛快。所以，下次单元测验我允许大家带一张A4纸，上面写上自己想写的任何东西。”同学们一听老师这么能理解自己，感到很兴奋，于是纷纷认真地准备自己的那张A4纸，有的甚至用蝇头小楷写得密密麻麻，不放弃任何一个角落。(www.xing528.com)

考试结束后，老师让大家把自己所写的A4纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地互相观摩，结果发现有的学生在上面就单纯抄题目，有的抄上公式，有的不但列出知识提纲，还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后，学生都很有感触：为什么张某某能考好？为什么李某某考不了高分？从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高下来，于是同学们开始交流哪种学习方法好。教师组织学生对总结的方法进行讨论，并且预报下一次单元测验只能带半张A4纸进考场，考完试后照例展览。再下次考试，老师只让带四分之一张A4纸……这样纸张越来越小，学生就只能对知识进行越来越精炼的归纳总结，提取要点。在这个过程中，学生不但被迫认真复习了课本，达到了考试“监督学生复习、巩固知识”的最终目的，也在实践中学会了画概念图和其他很多有用的学习方法。

Z老师巧妙地通过使学生反思和相互学习的方法，帮助学生掌握了有效的学习方法，这个过程虽没有老师的直接介入，却比老师直接教授学习方法更高明。她把学生一直排斥的考试变成了有趣、有效的学习过程，学生通过自己的探索并与同学交流之后总结出学习方法，不能不让人叹服。