培养学生的文化创新能力，激发创意才华

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。文化创新能促进民族文化的繁荣，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要特征。而且，中华文化在不同的历史阶段都在不断兼收并蓄、博采众长、推陈出新、与时俱进。现阶段，很多根植于中华优秀传统文化具有浓郁中国风的流行歌曲深受学生喜爱。教师在教学中可以采用学生喜闻乐见的形式，培养其文化创新能力。由于人教版自然地理第一、二章内容多、难度大，学生学习困难，有的学生厌学，所以将这两章的内容总结成歌词填入学生喜欢唱的《青花瓷》曲调中，（青花瓷——高中地理版地球运动的规律你可曾记起/自转公转的方向速度和周期/自转的角速度各地均相同/线速度递减赤道至两极/公转速度的变化和轨道联系/近日点快远点慢月份各一七/恒星日自转周期/恒星年公转周期牢记/黄赤交角的意义直射点在移/二分日二至日有不同日期/太阳高度昼夜长短的年变化/和它有密切关系/遇到时间的计算不要太着急/东为正西为负数轴上标记/东加西减的方法仔细来运用/答案很容易/太阳传热给地面再传给大气/吸收反射和散射都在大气里/逆辐射把热量再传回给大地/保温作用地表温不低/等压线上画风向先找梯度力/垂直那条等压线由高指向低/南左北右的偏转/是要考虑地转偏向力/暖气团冷气团温度有高低/二气团相遇时产生了锋区/暖空气上升时温度会降低/天气转阴会产生降雨/反气旋和气旋气压有高低/反气旋在辐散气旋旋向里/气升反降的运动有阴晴天气/你可得注意/气压带和风带分布有规律/低高低高的气压赤道到两极/信风西风东风带夹气压带间/三圈环流用图来示意/地中海的降雨集中在冬季/季风气候的特点是雨热同期/以温定带以水定型仔细推理/解开这类题）学生看着词和旋律就唱了起来，教师便要求上地理课前唱该歌，既增强了学生的兴趣，又巩固了知识。然后趁热打铁，号召学生把所学知识融入自己喜欢的曲调中，有的学生做得相当不错，于实践中培养了学生的创新能力。

地理教师还应根据教材内容，创新设计教学模块，灵活运用生活化教学，将地理知识与自然、生活有效地联系起来，引导学生去认识、了解自然生活，增加学生对大自然和生活的热爱之情，提高学生学习地理的兴趣与能力，培养学生运用地理的思维和方法以解决生活问题，让学生充分利用地理生活感悟民族文化、体验民族精神。

第一，创新以学生主动参与活动为主的课堂教学模式，让学生在主动参与活动中学习，尤其要增强地理图表资料的分析教学和解决环境与发展问题的献策活动。(www.xing528.com)

第二，创新课内外结合的教学模式，引导学生有计划地参与社区环境与发展的考察、研究和植树、清除污染等各种环境保护活动；同时，因地制宜地整理和运用具有民族内涵的教育资源，在校外活动中有机渗透民族精神教育校外实践活动，增强学生的社会责任感，使学生得到实际参与的教育体验。

第三，创新地理生活化教学，在生活中传承民族精神。生活实际是知识的必要来源，也是学生知识运用和迁移的重要场合。民族精神教育应当从学生的生活入手，从学生耳熟能详的情景入手，充分挖掘现实生活中的各类相关素材，加以开发和深化。同时，通过生活中一些重大的政治事件培育民族精神。