1.认识故事的主人公
师：这则童话故事是金波爷爷的作品。故事中有两个主人公，分别是喜鹊和树。大家知道哪一个呢？
生1：我知道树，平时都有看见。
师：【贴图：树】是啊，树可是我们的老朋友。
生2：我认识喜鹊，妈妈说是很吉祥的鸟。
师：【贴图：喜鹊】说得好。老师这里有段话，是这么介绍的，请看。
【课件出示：尖尖嘴巴，长长尾巴，大家都说听见我的叫声，就有喜事来临，所以我叫喜鹊。我可是喜庆、吉祥的象征哦！】
师：它们俩在一起，会发生怎样的故事呢？我们快来读课文吧。
2.自由读
师：请小朋友们自由读读这则童话故事。我们比一比，看谁在读的时候，最快发现故事中的两个词，一个是“孤单”，另一个是“快乐”。
生读故事。
生1：我发现了，这句话中有“孤单”。树很孤单，喜鹊也很孤单。(www.xing528.com)
师：孤单是什么意思？
生：孤单就是一个人，孤零零的意思。
师：是啊，这个“孤单”，让人看起来就心疼呢。看这个“孤”字，左边是一个“子”，叫子字旁。让人看起来好像孤零零一个小孩子。再看这个“单”，上面是个“倒八”字，好像孤单时皱起的眉头。【板书“孤单”，红笔标注“子”和“倒八”】
生2：我发现了“快乐”。树很快乐，喜鹊也很快乐。
师：哇，真好。看来，树和喜鹊都有自己的感受呢。我们一起再读读这两句，让树和喜鹊，都从“孤单”转变到“快乐”，好么？只不过，读“孤单”的时候，希望读出点“孤孤单单”的味道；读“快乐”的时候，读得快快乐乐的。
生读句子。
师：从“孤单”到“快乐”，可不是一下子就变化的，之间还有一个词，请看，这个词就是“邻居”。我们一起读读这句话。【课件出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。】
生读句子。
师：看来，有邻居太重要啦。
【解析：此环节从整体上把握故事，掌握故事发展的几个关键节点，同时结合自由阅读的过程，完成本案教学中认识“子”字旁，认识“倒八”字头的识字任务。】
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