1.看出顺序
师：大家看，这就是今天我们要写的四幅图。请小朋友们自己先认真看看，你们觉得，四幅图看的时候，按照什么样的顺序呢？
生看图。
生1：我觉得可以按照从左到右的顺序。
生2：可以从上到下来看。
师：请大家特别注意每张图的角落，都有小点，有的只有一个点，有的点比较多，其实，这个点，就表示图的顺序。左边上面的是第一幅，只有一个点，接下来要看哪一幅？
生：接下来要看右边的，角落里有两个点，是第二幅。
师：接下来呢？
生1：接下来看左下角的，有三个点。
生2：最后看右下角的，有四个点。
师：真好，按照顺序看图，把图看清楚，有序地看，才能有序地写。
2.看出相同
师：再看看，四幅图中，都有谁呢？
生1：都有小蚂蚁，小虫子，蝴蝶。
生2：不对，第三幅没有蝴蝶。
师：嗯，可能蝴蝶藏在蛋壳里了。
生3：对了，都有蛋壳。
师：是啊，四幅图，我们都可以认为共同有小蚂蚁，小虫子，蝴蝶，还有半个蛋壳。【黑板贴图：小蚂蚁、小虫子、蝴蝶、半个蛋壳】
3.看出变化(https://www.xing528.com)
师：四幅图有什么不同的呢？
生：我看到有一幅是晚上，其他是白天。
师：对，时间在变，你真厉害。
生：我发现四幅图画的事情都不一样。
师：大家具体说说吧。蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？第一幅，老师先说：“早上，蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳当跷跷板玩。”请大家跟着我重复说。
生：“早上，蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳当跷跷板玩。”
师：请注意，我说的时候，用的是“时间+谁+做什么”的方法来说的。时间是“早上”，说的是“小蚂蚁、虫子、蝴蝶”，他们三个好伙伴在“用蛋壳当跷跷板来玩”。【板书：贴出“时间+谁+做什么”自粘条】看，第二幅，他们在做什么？
生：热气球。
师：试着说说第二幅。
生：早上，蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳当热气球玩。
师：很好，说第三幅吧。
生：早上，蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳当雨伞在躲雨。
师：说得好，但是，怎么老是在早上啊？大家可以改一改。
生：下午，蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳当雨伞在躲雨。
师：好，继续说第四幅。
生：晚上，蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳当床铺睡觉。
师：真好，知道改时间，改事件，真正在看图了。
【解析：看图写话，第一步自然要看好图。四幅图一次性出现，理清顺序是看图的第一步。因循着教材的特点，本环节指导儿童看好图，看好顺序，看出相同，看出不同，结合看图，先说起来。直觉经验表达，难度不大。同时，辅助进行句式指导，指引学生发现图中不断变化的“时间”“事件”，为接下来的教学做好铺垫。】
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