2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时指出“要把学科建设作为发展根基”。[2]学科建设在高校处于龙头地位，是兼具引领性和基础性的系统工程，牵一发而动全局，涉及高校的顶层设计和发展规划、办学层次和人才培养规格、内涵建设和社会声誉、生态环境和治理能力。学科特色是学校最根本的特色，学科水平是学校核心竞争力的集中体现，学科体系建设关系学校发展根基，在高水平人才培养中发挥着重要作用。学科建设初期投入大，需要大量的资源配置为学科“输血”，创造良好的物理环境和基础条件。随着学科基础条件的不断优化，学科的“造血功能”会逐渐形成，并经过长期的积累，产生具有显示度和品牌效应的标志性成果。如果把用于学科建设的人、财、物等资源配置作为要素投入的话，那么学科的产出，即标志性成果。一般来说，学科的标志性成果主要体现在五个方面：是否凝练出了体现差异化发展的特色研究方向，是否拥有了在学界、业界有影响的学科带头人和学科团队，是否在基础理论研究和成果转化方面产出了高层次成果，是否在人才培养方面形成了品牌和示范效应，是否建立了学科的思政育人机制。
纵观国际上的一流学科，并非都出现在学科门类齐全的综合性大学，走精致型、差异化、特色化发展之路的行业性、多学科大学同样也有一流的学科。一流学科本质上都是个性和共性的统一，既保持自身的学科边界，又打破单一学科的限制，保持开放发展的姿态；既强调自身领域内知识的分化，又重视与其他领域和范围知识的组合；既把握研究对象的多重本质特征与发展趋势，又强调科学程序和研究方法的创新。在学科建设过程中，尽管从一流学科中可借鉴的个性化经验很多，但有两个特征却是普遍存在的。第一，突出重点，特色优先。任何一所大学都不可能在所有学科上占优势，而是结合自身的历史沿革、办学定位、资源禀赋、服务面向、文化和学术传统等特点，选择有竞争优势、有特色的学科重点发力，并以此形成“龙头”学科带动其他学科的发展，形成合理的学科结构，夯实学校可持续、高质量发展的内生动力。第二，夯实基础，厚重理论。单一学科不具备可持续发展能力，夯实基础强调的是相互支撑、交叉融合的学科体系的构建、学科结构的形成。国际一流学科均生长在一定的学科结构中。厚重理论是一流学科不可替代的首要问题，要从理论上回答该学科的研究对象是什么、其独立的研究方法论为何、它要处理和解决的基本问题是什么、是否形成了成熟稳定的概念和术语体系。基础理论是一个学科的根基，是知识的源头，是一个学科区别于其他学科的知识边界，也是构建高水平人才培养体系的基础和后盾，它以揭示自然界和人类社会发展的普遍规律为主要目的。学科的基础理论虽然不能直接转化为现实的生产力，带来直接的经济效益，但却从根本上制约着人才培养的质量、科学研究的水平和服务社会的能力。(www.xing528.com)
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