基于音乐的主题绘本创编活动也是绘本音乐活动主题化实施的一种方式。基本程序是在开展绘本音乐活动的基础上，一方面，理解掌握音乐的内容和形式；另一方面，熟悉音乐内容情境化的操作方式。进而运用幼儿自身经验，包括生活经验、游戏经验、文学经验等，用自己的方式创造性地解读音乐，表现音乐。这个过程就是音乐情境化，接着用图画和文字记录赋予的音乐情境内容，然后将图画内容转化为动作来表现音乐。整个主题活动的过程就是经验不断提升的过程，最终呈现的是创造性的音乐表现成果，即绘本和系列具有音乐内涵的情境性动作。
“幼儿的音乐经验获得机制表现为起点的经验还原和终点的经验提升，而经验提升的机制就是知识迁移，即提供幼儿自主表达他们自己所理解的音乐的机会。”“没有经验还原活动阶段带给幼儿真实的音乐理解，后续的自主性音乐活动很快就会变成无源之水，无本之木，剩下没有生命力的空洞。”[3]如果说开始的绘本音乐集体活动是运用绘本搭建支架、学习音乐的过程，而基于音乐的主题绘本创编活动不仅限于搭建支架的过程，还是不断拆除支架的过程。这才是真正意义上的学习，而不仅仅是被设计的学习。
（一）音乐绘本主题内容创编的选择
音乐绘本创编主题的选择，首先是基于音乐的。要求音乐元素特点鲜明，情境代入性强。我们要注意到，3-6岁幼儿对音乐的感受与表现，明显地分为两个年龄段，获得音乐经验的成熟条件在4岁前后这段时间可能有比较明显的区别，在5岁前后没有明显的区别，所以我们只把幼儿园阶段音乐教育的年龄目标分为两个阶段：3-4岁（小班）与4-6岁（大班）[4]。3-4岁这一阶段基本为输入阶段，幼儿的音乐学习主要是在游戏情境中学习，在模仿中学习，慢慢积累音乐经验。而4-6岁阶段的幼儿，随着各种经验的逐步积累，认知、想象、合作、创造等能力的快速发展，他们慢慢有了自我表达表现的需要，逐步地学会与他人合作、喜欢想象创造。因此，音乐绘本创编主题活动的开展，基本上以大、中班为主。基于上一阶段的绘本音乐集体活动的素材，我们选择了一些适合此阶段幼儿开展的音乐绘本创编主题活动的内容。
表3-2-4 幼儿园音乐绘本主题内容创编例选
（二）音乐绘本创编主题活动实例——以《长长和短短》为例
确定好主题后，我们就要开始音乐绘本创编主题活动的设计与实施了。主要的环节如下：
1.基于绘本情境，掌握音乐经验。
2.联系已有生活、游戏、文学等经验创设新的音乐情境。
3.用图文的方式呈现新的音乐情境，并用语言进行描述。
4.配合音乐，用动作的方式呈现图文内容，表现音乐形式。
5.整理图文资料，形成自创音乐绘本。
接下来，我们将以音乐主题绘本创编活动《长长和短短》为例展开说明。
【范例3-2-2】 音乐绘本创编主题活动《长长和短短》
教材资源：绘本《长长和短短》 ＆ 音乐《七士进阶》
年龄段：大班
主题活动一
活动目标：
1.在有趣的肢体律动中，感应音的长短，发展倾听能力和立即反应能力，能创造性地运用肢体动作感应音乐的特点。
2.乐于参与音乐活动，体验互动游戏的乐趣。
活动过程及指导策略：
（一）情境导入
今天，老师请大家听一首有趣的音乐，音乐里会出现一个长长的音和一个短短的音，如果你听到这个长长的音就把手伸出来，短短的音就把手缩回去。
（二）感受音乐，区分长音和短音
1.肢体伸缩游戏
（1）教师哼唱，幼儿演练，感受长音和短音部分。
（2）配乐完整动作。
2.肢体拓展游戏
（1）引导：手可以伸缩，身体别的部位能不能伸缩？怎么伸缩？
（2）配乐完整动作。
（指导要点：本环节以感受为主，运用肢体动作的变化，增加活动的兴趣。幼儿能在教师的带领下做肢体动作，感应音乐的长短，极少数幼儿能做出不一样的肢体动作，更多的是模仿教师动作。原因：对音乐不熟悉，对游戏规则不熟悉。因此，本环节以模仿学习的方式，以感受为主，教师要做动作提炼：拍-转-伸缩，并配合语词做动作。）
（三）合作游戏
握手舞：表现长音和短音
1.导入：现在，我要和好朋友一起来玩一个握手舞的游戏。
2.示范游戏动作
提问：什么音乐握手？什么音乐把手缩回来？还做了什么动作？
3.教师哼唱，幼儿演练动作，配语词：嘿嘿嘿，咕噜咕噜咕噜咕噜
4.配乐游戏
固定位；移动位。
5.讨论：你找到几个朋友？你是在哪段音乐去找朋友的？
小结：在跑步音乐的时候找朋友的。
（指导要点：1.动作示范，聚焦问题：强调动作的音乐性；2.语词辅助，掌握音乐的特点。该环节结束后，要进行讨论和小结，为下一环节的任务做铺垫。）
（四）统计找到几个好朋友：掌握曲式结构
1.导入：现在，我们来玩找朋友的游戏，游戏的时候，要统计自己换了几个朋友。要求，每次跑步的音乐出现，都要找到一个朋友，而且只能找一个。思考怎么统计数量。
2.握手舞游戏。
3.统计数量。
小结：如果每次都能找到好朋友，最多能找到8 个好朋友。
4.再次倾听，验证。
总结：这首音乐的最后一段，没有长音和短音，所以，不能和最后一个朋友握手。因此，这首音乐只有完整的七段。它的名字叫七士进阶。
（指导要点：在游戏的过程中进行数量的统计，要求幼儿具有分配注意力的能力，一方面要不断找到新朋友，另一方面还要配合音乐进行，而且还要兼顾统计，挑战是很大的。但是只要有统计的策略，就可以降低难度。教师可以把问题抛给幼儿，让他们自主想办法，比如用掰手指的办法。）
主题活动二
活动目标：
1.进一步感应音乐，用图谱记录的方法分析音乐的结构。
2.能根据音乐的特点，联系生活，运用图画的方式设计游戏方案，创造性地表现音乐。
活动过程及指导策略：
（一）问题导入，经验回顾
1.导入：我们今天听音乐来玩一个新游戏，但是我先不告诉你们是什么游戏，玩好了，请你们来猜。
2.拍蚊子游戏
3.猜一猜：我们玩的游戏是什么？（拍蚊子）
4.经验回顾：我们用什么音乐来玩这个游戏？上一次，我们用这个音乐还玩了什么游戏？
5.小结：这真是一首神奇的音乐，可以听音乐做这么多好玩的游戏。
（指导要点：通过设置悬念，引起幼儿游戏和倾听辨别的兴趣。通过游戏和猜一猜，让幼儿了解音乐情境的多样性，为自主情境创设奠定经验基础。）
（二）图谱音乐，分析曲式结构
1.听音乐，教师画图谱。
2.请小朋友找长长和短短在哪里？
幼儿找到后看图谱，一起哼唱长长和短短的音。
3.提问：长长和短短出现在音乐的哪里？（每一段的结尾）(www.xing528.com)
每一段的结尾有什么不一样？（每一段出现的长长和短短都会比前一段多一组）
4.长长和短短的地方，做了什么动作？
（指导要点：教师要边听音乐边画图，连续画三段。通过即兴画图谱，让音画动感结合，有助于幼儿感受音乐。分析图谱是很重要的环节，要通过不断地提问，帮助幼儿掌握音乐的特点，比如乐句，旋律，节奏、曲式等。）
（三）情境创编
1.导入：我们要来设计一个新游戏，长长和短短还有什么新玩法？请每个小朋友都想一个新玩法。
2.我来表演你来猜。
表演者揭晓答案。
3.集体游戏。
投票决定一起玩哪个新游戏。
（指导要点：该环节有很多个人表现部分，用我来表演你来猜，提高全体幼儿的参与度，用表演者本人揭晓答案 ，来发展幼儿语言描述能力，效果非常好。最后通过投票的方式决定集体游戏的内容。因为游戏情境来自幼儿的设计，使幼儿具有成就感。）
（四）延伸活动
画音乐游戏的内容。
（指导要点：将音乐情境进行画面转化，是音乐绘本创编主题活动的重要环节，这一环节将在延伸活动中开展，以美工区个别活动的形式开展。）
3-2-25：小组商议
3-2-26：小组展示
主题活动三
活动目标：
1.能用语言和动作描述自己创作的音乐图画，表现“长长”和“短短”的音乐特征。
2.能根据自创音乐图画，在图谱的帮助下，和同伴一起商量、创编完整的音乐情境动作。
3.尝试制作音乐绘本。
活动过程及指导策略：
（一）问题导入，经验回顾
1.幼儿呈现绘画作品，进行描述。
（1）语言的描述：人物介绍，情节介绍。
（2）动作的表现：猜出是哪张画。
教师将一组幼儿的画进行张贴，请这组幼儿上来用动作表现画面内容，请别的幼儿猜出对应的是哪张画，画面的内容是什么？并由作画者本人进行印证。
（指导要点：在这个环节中，教师要引导幼儿运用语言描述的能力，将画面的音乐情境描述出来。动作的表现主要是“长长”和“短短”的动作，是音乐片段的表现。）
（二）分组创编完整动作
1.运用图谱分析动作的构成。
2.选择画面主题，分组创编动作，表现音乐情境。
（指导要点：本环节的动作表现是全曲音乐，因此要用到图谱支架，对全曲的音乐元素和动作对应有整体的思考。运用同伴的力量。）
（三）延伸活动：区域自主活动
1.音乐绘本的制作。
2.美工区活动：创编更多的音乐情境，并绘制成新的图画。
3.表演区活动：邀请同伴表演“长长”和“短短”。
（指导要点：将幼儿的画装订成册，投放到图书角，自主翻阅。在表演区把自制图书内容配合音乐进行表演。）
图3-2-27：长长是绿灯行，短短是红灯停
图3-2-28：短短时抢丝带，看谁先抢到
图3-2-29：抢椅子：长长时跑动，短短时坐下来
图3-2-30：长长时瞄准，短短时射击
主题活动四
活动目标：
1.阅读绘本《长长和短短》，认识延长音符号和顿音符号。
2.了解绘本由封面和内页组成，知道封面和内页的基本特征。
3.根据绘本内容，表演新的音乐情境。
活动过程及指导策略：
（一）认识绘本
导入：今天，老师也带了一本《长长和短短》的绘本。这个绘本和你们制作的绘本有什么不一样呢？
（1）阅读封面。了解绘本封面元素，重点观察绘本封面插图和绘本内容之间的关系，如表现人物特点、预示情节等。
（2）阅读内页。集体阅读第1-2页。谁？他们在干什么？让幼儿用动作表现画面中长长和短短在干吗。自主阅读3-7页，集中讲述画面内容。
（指导要点：引导幼儿了解绘本的基本构造即主要特征，如首先要有封面，封面有标题、作者，还有表现绘本角色、内容的插图等。）
（二）分组创编完整动作
幼儿分组，选择一个画面主题，创编动作，表现音乐情境。
（指导要点：不断地拓展思路，表现音乐。）
（三）认识音乐符号
2.请幼儿找出曲谱中的长长和短短，对应绘本中的人物形象特征，发现绘本主角“长长”和“短短”的帽子有对应的音乐符号。
（指导要点：引导幼儿观察绘本的细节，人物形象的设定，为进一步自制绘本积累经验。）
（四）延伸活动：区域自主活动
1.音乐绘本的进一步完善。
2.表演区活动：邀请同伴表演。
（指导要点：设计绘本封面，学习如何自制绘本，将延长音和顿音的音乐符号运用于绘本内容中，完善绘本的内容，在表演区把自制绘本内容配合音乐进行表演。）
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