（一）故事开头 巧妙设计
故事讲述前设计精彩的开头，是讲好故事重要技巧之一。好的故事开头，可以快速将孩子注意力集中，吸引孩子全神贯注地听故事。常用的故事开头设计技巧主要有：问题式、悬念式、谜语式和议论式。
故事《城里的猫和乡下的猫》，设计的故事开头采用问题式：“有只猫，他生活在城里，他熟悉城里的一切。有一天，一只乡下的猫来城里做客，城里的猫就陪他到外面玩。会发生什么有趣的事呢？我们一起来听听吧。”设计幼儿感兴趣的问题，吸引注意力，引起思考，让孩子带着问题与思考进入故事情境之中。
故事《绿色的史蒂文》，设计的故事开头采用悬念式：“有个小男孩叫史蒂文，突然有一天，他变得就像一只绿色的大果冻，你们想不想知道到底发生了什么事情吗？快跟我一起听故事《绿色的史蒂文》吧！”将故事中惊奇之处直接呈现给孩子们，由此吸引孩子听故事的欲望，“绿色的史蒂文”让人物和色彩奇特的组合所营造出的悬念氛围，让孩子带着“不解之谜”走进故事，获得听享乐趣。
故事《大公鸡和漏嘴巴》，设计的故事开头采用谜语式：“身穿花花衣，走路喔喔啼。”这是什么小动物呀？用猜谜语的方法开始故事，将故事主角用谜语的方式介绍给孩子，孩子们很快猜中后生发成就感，带着这种愉悦的情绪开始故事之旅。
故事《瓜瓜吃瓜》，设计的故事开头采用议论式：“吃过的瓜皮应该扔在哪里呀？如果乱扔，会发生什么事情呢？跟我一起听故事吧。”针对教育目的设计议论，既吸引孩子的注意力，又将故事的教育作用大致介绍了一下，起到提纲挈领的作用。
（二）故事结束 精彩收尾
故事结束有很多技巧，如果可以用多种方法结束故事，会让故事变得更加精彩，收到意想不到的效果。有的故事结尾可以按照原文直接讲给孩子听；有的故事可以将结束部分放在高潮处；有的故事结束时是以发问思考的方式；有的故事可以用续编、创编的技巧处理。讲述者在讲述故事之前，要在把握故事主题脉络的基础之上，提前设计好故事结束的方法，心里要先有提纲挈领，才会将故事讲述得更趣味性，挖掘出更多有价值的亮点。(https://www.xing528.com)
小花猫种鱼
春天来了，小动物们都忙着种庄稼，小花猫看见老黄牛在耕地，小花猫就问：“请问黄牛伯伯，您在干什么呀？”老黄牛笑呵呵地说：“我在耕地种庄稼，想吃大豆种大豆，想吃南瓜种南瓜！”小花猫一听，高兴极了：“我也得赶快种点鱼！”
小花猫急忙跑回家，拿来锄头，在地上挖了许多坑，把钓来的鱼全都种在坑里。
从此以后呀，小花猫再也不去小河边钓鱼了，它每天都守在坑旁边，盼着它的小鱼早点发芽。
故事《小花猫种鱼》，结束的部分在高潮戛然而止，讲述者可以鼓励孩子根据自己的理解，进行想象：小花猫每天守在坑旁边，盼着它的小鱼早点发芽，它的小鱼会发芽吗？没有等到小鱼发芽，小花猫会做些什么呢？如果你是小花猫，你会做些什么呢？检验孩子对故事的记忆、对情节的感知、对故事角色特点的把握和对故事整体的理解与想象，极大促进幼儿智力发展。
故事《胆小先生》，结尾时采用发问思考式：“胆小先生后来怎么样了？小朋友能猜得到吗？”培养孩子的想象力、思维能力和创造力。
故事《龟兔赛跑》，在不同的年龄班讲述时，根据孩子的能力水平，不要受限于原来的故事的结尾，可以讲完故事后鼓励孩子进行创编：“小兔子不服气，会怎么样？”让孩子继续大胆想象，设计出不同的结尾：小兔子再次提出比赛，这一回他们准备在大草原比赛……引导和激发幼儿打开思路，发展想象空间，培养孩子的是非判断能力，达到教育目的。
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