讲故事或进行故事表演时，有时需要一些静态教学具辅助故事讲述，如：头饰、胸卡、手贴。讲故事或进行故事表演时，如果出现的角色一贯到底，故事线索简单明了，或角色三个左右，可以考虑采用头饰、胸卡贴或手帖区分角色，便于幼儿区分角色，理解故事内容，减轻记忆负担，增加趣味性。
故事《三只蝴蝶》中，三只蝴蝶形象靓丽，在故事表演时可以请幼儿佩戴三只蝴蝶的头饰分别扮演红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶，使得故事角色清晰可辨、代入感更强。
故事《小猪奴尼》，整篇故事都是小奴尼的主场，在讲述故事时，可以为幼儿准备一个小猪奴尼的胸卡贴，让孩子明确角色定位，会增加故事讲述的活泼俏皮感，会让孩子很快融入扮演的角色之中，跟着小猪奴尼一起嬉戏玩耍。
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故事《小花猫种鱼》，小花猫听黄牛伯伯说“种瓜得瓜，种豆得豆”，非常兴奋。急急忙忙跑回家，拿来了锄头、挖了许多坑，要把钓来的小鱼全部都种在坑里。讲述故事前，讲述者在地面上为孩子准备好一串“小鱼”的道具（用绳子将各种小鱼的图片穿成一串），当故事讲到“小花猫挖了许多坑，把钓来的小鱼全部都种在了坑里”，很自然、很形象地拿起一串小鱼，直接放在“坑”里，这个道具会形象勾勒出小花猫种鱼的过程和场景，孩子们都特别喜欢。(www.xing528.com)
故事《老鼠嫁女》，老鼠妈妈为了宝贝女儿能嫁给世界上最有本领的人，到处去寻找。在和“天”“云”“风”“墙”“老鼠”的对话中，简单重复着几乎相同的话语。在讲述故事时，可以设计“天”“云”“风”“墙”的角色手帖，随着故事的情节的变化，当出现不同角色时，快速地变换着角色手帖，让孩子们在趣味、形象中体验故事带来的惊喜，减轻孩子记忆的负担，便于轻松记忆情节。
有的故事需要提前布置一些相关的场景来烘托故事的气氛，如情境性背景、投影屏背景等。故事《捉迷藏》，讲述故事前可以选择在活动室或室外场景中，提前布置一些道具，如大树、草地、栅栏、小房子等背景，随着故事情节的发展，和孩子们在场景中进行故事互动或表演，讲到开始藏起来的时候，快快找一个场景躲藏起来，在趣味的躲猫猫游戏中，和故事中的角色一起感受捉迷藏的快乐。
静态的教学具、场景性背景道具可以和孩子们利用一些废旧纸箱等材料进行设计制作，在故事讲述、复述、表演时使用，孩子们使用自己设计制作的道具布景，兴趣会更加浓厚，心情会超级棒！
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