在为幼儿讲故事的过程中，有时也需要活动的、有声响的、动态的教学具配合使用。如，木偶、手偶、故事围裙、活动插卡、多媒体课件、背景轻音乐等。故事《拔萝卜》，角色随着故事的发展逐渐增加，讲述者可以采用穿着故事围裙讲述故事的方法，故事围裙上有草地、大树、萝卜叶子等固定背景，边讲述故事边不断出示形象插卡，增加“老奶奶”“小姑娘”“小花狗”等角色，随着故事不断展开，故事围裙越来越丰富，故事场景、故事所有角色都会清晰出现在故事围裙的背景中，一目了然，便于孩子理解与记忆。
幼儿对于声音、色彩、形状等都非常感兴趣，根据故事需要，讲述故事时，可以配合播放多媒体动画背景课件、音乐或特殊音响，增强故事的表现力，渲染气氛。需要注意的是讲述者一定要根据情节发展适时播放，以恰如其分地烘托故事要表达的情感，使幼儿产生共鸣，产生情绪体验。
讲述故事《狼和小羊》，故事一开始讲到“狼来到小溪边，看见小羊正在喝水”，对于很多城市的孩子来说，从上而下的小溪流在生活中没有接触过，没有清晰的概念。老师一边形象生动地讲述故事，一边使用多媒体背景课件，随着故事的情节播放哗哗流淌的小溪流的场景，会让孩子仿佛置身于小溪边，从而更好地跟随故事讲述进入情境之中。(https://www.xing528.com)
讲述故事《拔萝卜》，可以在老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色逐一出场的时候，轻声播放《拔萝卜》的歌曲作为音乐背景，配合故事的讲述。让孩子们很容易在欢快的音乐节奏中体验拔萝卜的快乐感受，起到烘托气氛的作用。
讲述故事《噪音国》最后一段时，国王宣布“5、4、3、2、1”倒计时，当“1”说完后，竟然出乎意料地全国都安静得悄无声息，“好安静呀，噪音国几百年来，从来没有这么安静，小王子第一次听见了小鸟叽叽喳喳的歌声，听见了山泉淙淙流淌的声音，听见了风吹过树林发出沙沙的声音……小王子一下子就喜欢上了这静美的大自然。”这一段故事讲述时，配合讲述者在“小王子第一次听见了……”适时加入舒缓的轻音乐作为故事讲述背景，当班得瑞的轻音乐《清晨》伴随老师的柔声细语，林间空灵的鸟鸣声、哗哗的潺潺流水，顿时将故事中静美的大自然的氛围烘托出来，画面感在音乐背景的烘托中非常美妙。孩子们一下子就被这美妙的音乐吸引了，和噪音国顿时形成了鲜明的对比，让孩子们在对比中、在感悟中也喜欢上了这静美的大自然。
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