大班体育游戏：梯凳游戏案例分析

（一）大班体育游戏的特点

大班幼儿对游戏的玩法有更强烈的创造欲望，喜欢钻爬、投掷、平衡等难度较大的，具有竞赛性的游戏。大班幼儿的体质发展迅速，已经能够熟练掌握幼儿基本动作。能主动用规则引导和约束游戏动作，对结果有初步的预测和统筹，如“贴膏药”游戏，需要有快速的反应能力及迷惑对手的能力。协同活动的要求增加，如“两人三足”游戏。

（二）大班体育游戏指导要点

在身体基本活动技能游戏的练习中，提高动作技能技巧，全面增强幼儿的速度、力量、耐力、平衡、协调、柔韧、灵敏等身体素质。发展幼儿的体能是练习的重点，注重综合练习和身体素质的专门练习以发展幼儿的综合素质。跳跃中的“助跑跳高”和投掷中的“投准练习”是动作练习的难点。另外，随着幼儿语言的发展，教师可以多用语言讲解，尽可能减少介入幼儿的游戏，要求幼儿独立游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果，简单评价自己游戏的过程和结果，可开展稍复杂的游戏竞赛。

（三）大班体育游戏案例分析

案例3：

大班体育游戏——梯凳游戏^[3]

【活动目标】

1．引导幼儿探索梯凳的多种玩法，发展身体动作的协调性和平衡性。

2．使幼儿敢于挑战有一定难度的动作。

【活动准备】

材料准备：梯凳、汗巾等。

【活动过程】

一、教师带领幼儿做热身活动，导入活动

教师带领幼儿绕梯凳“S”形跑、跨跳梯凳、钻梯凳等。

教师：“我们变成长龙绕着梯凳跑起来。”

教师：“我们变成小马从梯凳上跨跳过去。”

教师：“我们变成小猫踩到梯凳中间跳起来。”

教师：“我们变成小矮人钻过去。”

教师：“我们变成小蜘蛛爬过去。”

教师用轻松愉快的游戏语言，将幼儿带入游戏情境，利用梯凳可钻、可爬、可跳、可跨等特点开展热身活动，吸引幼儿参与体育游戏，激发幼儿的运动兴趣，也为后续活动奠定基础。

二、师幼一起移动梯凳、将所有梯凳布置成连绵的“山脉”，共同玩体育游戏

教师鼓励幼儿从梯凳上方、两侧翻过“山脉”。逐步提升游戏难度，教师变成“石头”趴在梯凳上设置障碍，鼓励幼儿翻越“山脉”时绕过“石头”。再次提升游戏难度，抽掉中间的梯凳，拉大梯凳间距，鼓励幼儿再次挑战翻越“山脉”。

本环节以“翻越山脉”为主线创设活动情境，通过设置障碍、拉开梯凳间距等方式不断提升游戏难度，使游戏情境具有一定的挑战性，让幼儿不断挑战自我，体验挑战成功的快乐。

三、教师鼓励幼儿自主探索梯凳的多种玩法

教师：“梯凳不同的摆放，可以有不同的玩法，你们也来尝试一下其他的玩法吧。”

将幼儿分成两组，鼓励幼儿尝试多种方法摆放梯凳，探索梯凳的各种挑战性玩法。教师引导幼儿自主探究，鼓励幼儿积极探索，大胆挑战，并在此过程中给予幼儿适当的指导和帮助，帮助幼儿提升运动经验。如当梯凳侧放时，提醒幼儿脚踩在梯凳的哪一条横杆上、双手抓握梯凳的哪个位置更容易获得身体的平衡。通过较充分的运动练习，幼儿不仅发挥了自己的运动潜能与智慧，还获得了丰富的运动体验，同时感受到与同伴合作游戏的快乐。

四、控制运动量，鼓励幼儿继续挑战新的动作——正面翻越

教师：（示范翻越技巧）手撑住梯凳两边往上爬，一脚踩在靠近自己的横杆上，手握紧梯凳，不要松开，另一脚踩在前面的横杆上，保持身体平衡，稳稳地跳下来。

五、幼儿分组练习

在幼儿自主探究之后，教师提出新的挑战点，鼓励幼儿大胆尝试，同时告知幼儿“愿意尝试的可以来试一试，如果觉得难度太大可以继续挑战之前的梯凳游戏”。在此，教师充分尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导幼儿选择适合自己运动水平的挑战项目。新的挑战项目激发了幼儿进一步挑战梯凳的兴趣，也促使幼儿敢于挑战有一定难度的动作，从中也较好地控制了运动量，让每个幼儿都能得到适宜自身水平的锻炼。

六、教师进行小结，带领幼儿坐在梯凳上放松，活动自然结束

让幼儿参与器材的收拾整理活动，让收拾环节也成为幼儿学习与发展的环节。在这个过程中幼儿大肌肉的动作能力、执行任务的能力、相互合作的能力均得到了发展。

利用梯凳开展放松活动，幼儿两两合作，或躺、或靠，你给我捶捶背，我给你揉揉肩，你给我敲敲腿，我给你捏捏手。活动在温暖、轻松、愉悦的氛围中结束。

【活动指导】

梯凳游戏让幼儿在活动中很好地体验到了探索的成功、学习的快乐。

1．运动项目符合大班幼儿的年龄特点，使挑战活动成为可能。

大班幼儿的动作协调性和体力明显增强，他们更喜欢体力与智力相结合的游戏。他们乐于探索发现，同时并不害怕尝试体育运动中的一些具有冒险性的动作，对一些具有挑战性的动作更感兴趣，希望探索新颖的、有难度的动作，以满足自身发展的需要。(www.xing528.com)

2．挖掘多功能材料，让体育游戏拓展幼儿发展的空间。

梯凳作为一种多功能的器材，它满足了幼儿发展走、跑、跳、跨、平衡、攀爬等多种运动能力的需要。幼儿在摆放梯凳的过程中不断发现梯凳的有趣。立着玩变成“小山”，连成排变成“山脉”，或走，或爬，或跳，或钻，其乐无穷。侧放着玩，“小山”变得很惊险，再改变方向又是一种新的挑战。正是因为梯凳这种器材的多功能性和可变化组合的特点，幼儿才有了更大的探索活动空间。

【课后练习】

一、知识点识记练习

（一）单选题

1．以下几种游戏中，（　）属于规则性游戏。

A．角色游戏

B．结构游戏

C．体育游戏

D．表演游戏

2．按游戏活动形式分类，可以将体育游戏分为（　）。

A．接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角色游戏、猜摸游戏

B．接力游戏、主题游戏、争夺游戏、角色游戏、猜摸游戏

C．接力游戏、无主题游戏、争夺游戏、角色游戏、猜摸游戏

D．接力游戏、体育教学游戏、争夺游戏、角色游戏、猜摸游戏

3．不同幼儿发展的水平和速率是不一样的，所以我们在幼儿体育教育中要（　）。

A．做好充分的准备

B．循序渐进

C．个性化

D．充分利用自然因素

4．路纵队（包括切断分队）是（　）年龄阶段的体育活动的目标。

A．小班

B．中班

C．大班

（二）简答题

1．体育游戏有何特点？

2．谈谈体育游戏的价值。

3．如何做好体育游戏中的安全教育工作？

4．谈谈体育游戏组织与指导的要点。

二、实践性练习

请选择一个班级，以“跳跃”为主题，设计一个符合该班幼儿特点的体育游戏。

微课资源与习题答案

【注释】

[1]谢建罗．幼儿园游戏案例集[M]．北京：中央广播电视大学出版社，2016.

[2]林珊珊．大班体育游戏：勇敢挑战[J]．福建教育，2014（1）：104-105．

[3]陈彦，张青．大班体育活动：梯凳游戏[J]．福建教育，2014（11）：55．